思想政治课学习评价研究
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北京东城
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作者谢树平
出版社上海三联书店
ISBN9787542656322
出版时间2016-10
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
定价52元
上书时间2024-05-27
商品详情
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基本信息
书名:思想政治课学习评价研究
定价：52.00元
作者:谢树平
出版社：上海三联书店
出版日期：2016-10-01
ISBN：9787542656322
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装帧：平装
开本：16开
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内容提要
本书根据思想政治课的性质和教育教学规律，以思想政治课程标准修订稿提出的学科核心素养的培育和评价理念为指导，结合十多年来思想政治新课程日常学习评价与中、高考改革的经验教训，比较系统地阐述了思想政治课学习评价的内涵、特点和基本原则与方法，努力融理论性与实践性、学术性与可操作性为一体，力求回应思想政治课学习改革实践的呼唤，更好地服务思想政治课学习评价的有效实施、研究和教师的专业成长。 本书系上海三联版“思想政治教育随园文丛”的新推品种。
目录
前言章 思想政治课学习评价总论节 思想政治课学习评价的内涵和功能一思想政治课学习评价的内涵和特点二思想政治课学习评价的功能第二节 思想政治课学习评价的基本原则一指向学科核心素养，谋求三维素质全面评价二着眼于功能复合，谋求评价效用最大化三坚持理论联系实际，谋求学科知识与生活主题相结合四坚持民主评价，谋求评价的性与民主性的有机统一五立足科学性，谋求学习评价理念追求与可操作性的统一第三节 思想政治课学习评价的改革进展和存在的问题一明确了评价改革方向并取得了一些突破性的进展二思想政治课学习评价存在的问题第二章 思想政治课学习评价的基本程序和方法节 遵循思想政治课学习评价的基本程序一确定评价的目的二设计评价指标体系三收集和获取评价信息四整理和评价信息五分析和处理评价信息第二节 契合本课程性质特点的学习评价方法体系一坚持检测方法的多样性二坚持评价方法的综合性第三章 思想政治课学习评价指标体系设计节 思想政治课学习评价指标体系设计的依据和操作程序一思想政治课学习评价指标体系设计的依据二思想政治课学习评价指标体系设计的程序第二节 重建思想政治课的学习评价指标体系一克服旧评价指标体系缺陷，加强难测因素的评价二掌握学科核心素养的内涵和具体表现，突出学科核心素养的评价三研制概括性引导性评价指标和可观测性行为特征指标四思想政治课学习评价指标体系的构筑与呈现五树立整体观，创建与综合素质评价相融的思想品德指标体系第四章 思想政治课日常学习评价节 改进和加强思想政治课日常学习评价一强化过程性，突出学习性评价二注重发展性评价，增强评价的多元性三强化学科核心素养评价，注重综合素质评价四重视非规范性评价，增强评价的灵活性第二节 抓好做实思想政治课的课堂学习评价一思想政治课堂学习评价的价值定位二思想政治课堂学习评价的主要方法及其操作要领三嵌入型表现性评价在思想政治课堂主要学习活动中的运用探索第三节 强化思想政治课的社会实践和研究性学习评价一社会实践活动评价二研究性学习评价第五章 思想政治课考试及其改革节 思想政治课考试的性质类型与模式一思想政治课考试的性质类型及其融合创新二思想政治课考试的模式及其改革优化第二节 思想政治课考试的考核目标澄清一考试考核目标的特点二思想政治课考试应当且可以测量的主要考核目标三思想政治课主要的可测性行为特征目标解析第三节 思想政治课考试的命题一把握课程标准或考试大纲及其说明二设计命题蓝图三命制试题四组卷与审题第四节 思想政治考试评价一思想政治考试评价的要义二思想政治考试的质性评价三思想政治考试的量化评价
作者介绍
谢树平，男，1958年生，江苏金坛人。1986年毕业于南京师范大学政教系，2003年起先后任南京师范大学公共管理学院和马克思主义学院教授。主要从事《思想政治课教育教学论》的教学与研究工作。先后主持和参与省、部级科研项目7项。在《教育研究》等期刊发表学术论文30余篇，编著和主编教材5部，其中《新编思想政治（品德）教学论》被教育部评为全国教师教育课程资源。近年来，获江苏省高等学校课程奖一个、省教学成果二等奖两个。2007年被评为全国首届教育硕士教师。
序言
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【封面】
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