家庭教育与父母教育
￥ 13.93 2.9折 ￥ 48 九五品
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作者陈鹤琴
出版社上海人民出版社
ISBN9787208134409
出版时间2016-01
版次1
装帧精装
开本16开
纸张胶版纸
页数240页
字数99999千字
定价48元
上书时间2024-05-09
商品详情
- 品相描述：九五品
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基本信息
书名:家庭教育与父母教育
定价：48.00元
作者:陈鹤琴
出版社：上海人民出版社
出版日期：2016-01-01
ISBN：9787208134409
字数：183000
页码：240
版次：2
装帧：精装
开本：32开
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内容提要
全书分“家庭教育”、“父母教育”两篇。上篇的《家庭教育》是一本流传较广、影响较大的单本著作。此次选用的是1925年商务印书馆重印的版本。下篇“父母教育”中的“《现代父母》发刊辞”、“在儿童节告全国成人们”、“以现代人的眼光谈谈家庭教育”、“家庭娱乐”、“中华现阶段之父母教育”是陈鹤琴先生的后人新近发现的没有收录到全集的几篇文章。他以“科学的头脑、母亲的心肠”，通俗易懂的语言，以儿童心理学为基础，根据中国传统的家庭教育的实际情况，主要以自己的孩子陈一鸣为研究和实践对象，总结了家庭教育的101条原则；这些原则不仅包括儿童的吃喝拉撒睡，而且包括待人接物和做人，面面俱到，堪称家庭教育的“宝典”。他主张应在儿童的自然和自由发展中，匡正儿童的行为和习惯。他在约一百年前倡导的这些家庭教育的原则仍适用今日的家庭和父母，这部名著的魅力依旧。
目录
上篇家庭教育评陈著之《家庭教育》——愿与天下父母共读之003家庭教育007序007自序009再序011章儿童的心理012（一） 小孩子好游戏的013（二） 小孩子好模仿的013（三） 小孩子好奇的014（四） 小孩子喜欢成功的015（五） 小孩子喜欢野外生活的016（六） 小孩子喜欢合群的017（七） 小孩子喜欢称赞的018第二章学习之性质与原则020（一） 学习的性质021（二） 学习的原则024第三章普通教导法029原则一：对于教育小孩子，做父母的用积极的暗示，不要用消极的命令。029原则二：积极的鼓励比消极的刺激好得多。030原则三：小孩子既好模仿，做父母的一方面要以身作则，一方面还要替他选择环境以支配他的模仿。032原则四：做父母的不可常常用命令式的语气去指挥他们的小孩子。033原则五：做父母的不应当对小孩子多说“不！不！”如果已经说出，则不应当曲从小孩子的意思而再行更改。035原则六：别人做好的事情或坏的事情之时候，做父母的应当以辞色来表示赞许和不赞许的意思给小孩子听，给小孩子看。036原则七：我们应当按照小孩子的年龄知识而予以适当的做事动机。037原则八：待小孩子不要姑息，也不要严厉。039原则九：不要骤然命令小孩子停止游戏或停止工作。040原则十：做父亲的应当同小孩子作伴侣。041原则十一：游戏式的教育法。045第四章卫生上的习惯048原则一：小孩子不肯穿衣服的时候，我们用诱导的方法去叫他穿。048原则二：小孩子应当天天洗牙齿。049原则三：小孩子洗面刷牙应当在一定的地方内做的，不应当在任何地方洗刷。050原则四：小孩子洗面的手巾，应当独自一条。052原则五：小孩子洗面须注意到耳鼻和眼睛。053原则六：小孩子未穿衣洗面刷牙以前，不宜吃东西。054原则七：小孩子吃东西以前须洗手，吃后须揩手。055原则八：小孩子吃饭的时候，应当有适当的盘匙。057原则九：小孩子吃饭时，应当要有适当的椅桌。057原则十：小孩子吃饭的时候，须要有围巾。059原则十一：小孩子小食的分量不宜太多，而且要有定时。060原则十二：应当叫小孩子独自先吃饭。061第五章卫生上的习惯（续）063原则十三：对于食物不准小孩子自己随便乱拿。063原则十四：做父母的不应当因为小孩子要偷食物，就把食物随便乱藏。064原则十五：做父母的不宜将食物随便乱摊。066原则十六：小孩子吃午饭后，安睡一点中觉。067原则十七：小孩子晚上未睡以前，应该有适当的娱乐。068原则十八：小孩子夜里睡眠的时候，应当穿睡衣。069原则十九：小孩子不应当有人抱了睡。070原则二十：不准小孩子点灯而睡。071原则二十一：小孩子独睡一床，独睡一室。073原则二十二：小孩子便溺须有定所。074原则二十三：小孩子大便须一日一次，而且要有定时。075原则二十四：婴儿不应当终日感受外界的浓厚刺激。077原则二十五：小孩子不应当终日抱在手里的。078第六章游戏与玩物081原则一：小孩子须要有适宜的伴侣。081原则二：小孩子应有与动物玩弄的机会。082原则三：小孩子平时宜穿运动套衣。084原则四：小孩子东西玩好以后应当整理好放在原处。085原则五：小孩子有玩水的机会。087原则六：小孩子玩的玩物是要“活”的，不要“死”的。089原则七：玩物的作用，不仅仅是博小孩子之欢心，乃是也要使他因此得着自动的机会。090原则八：凡凶恶丑陋、不合卫生而有危险的玩物，一概不要给小孩子玩弄。091原则九：小孩子应当有适当的地方以储藏他的所有物。091原则十：小孩子的玩物应当合乎几种标准的。093第七章游戏就是工作，工作就是游戏096原则一：小孩子应有画图的机会。096原则二：小孩子应有看图画的机会。097原则三：小孩子应有剪图的机会。098原则四：小孩子应有剪纸的机会。099原则五：小孩子应有着色的机会。100原则六：小孩子应有穿珠的机会。100原则七：小孩子应有锤击的机会。101原则八：小孩子应有浇花的机会。101原则九：小孩子应有塑泥的机会。102原则十：小孩子应有玩沙的机会。102第八章小孩子为什么怕的，为什么哭的104原则一：做父母的切不可暗示小孩子使他发生惧怕。104原则二：小孩子的惧怕有时要迁移的，所以我们做父母的要格外当心，使小孩子不致发生惧怕。106原则三：不要以“父亲”的名义来恐吓小孩子。106原则四：小孩子发生惊慌时，须要慎防其他重大的声响，免增他的惊慌。108原则五：小孩子常常哭泣是不好的，我们应当设法把它免除才好。109原则六：小孩子疲倦了，或是要哭的，或是容易发脾气的。111原则七：小孩子以哭来要挟的时候，做父母的应当绝对地拒绝他。112原则八：当小孩子不高兴的时候，做父母的或“用人”不应当去暗示他哭。113第九章做父母的要以身作则115原则一：做父母的待子女要公平。115原则二：对于教育小孩子，做父母的应当在小孩子面前取同一态度。116原则三：做父母的对待子女应当有相当的礼貌。117原则四：要打破一个坏习惯的时候，留心不要养成一个新的坏习惯。119原则五：做母亲的不要叫小孩子打骂他的父亲以取乐；做父亲的也不可那样。120原则六：切不可欺骗小孩子。121原则七：做母亲的不应当背着丈夫去宠爱她的小孩子。123原则八：小孩子作伪是由父母养成的。124第十章小孩子怎样学待人接物的125原则一：教小孩子要从小教起的。125原则二：做父母的应当教训小孩子顾虑别人的安宁。128原则三：家里有人生病的时候，非有特别的关系，做父母的应当使小孩子得着与病人表同情的机会。130原则四：应使小孩子养成收藏玩物的好习惯。131原则五：我们应当教小孩子对待长者有礼貌。132原则六：不可准小孩子对待“用人”有傲慢的态度。133原则七：做父母的须禁止小孩子作伪。134原则八：不准小孩子打人。136原则九：小孩子在家里应当帮助他的父母做点事情。138原则十：做父母的应当教训小孩子爱人。139第十一章我们应当怎样责罚小孩子的143原则一：“诱导”比“恐吓”、“哄骗”、“打骂”来得好。143原则二：做父母的应当探索小孩子作恶的原因。144原则三：做父母的打骂小孩子以前，应当平心静气考察他究竟有甚过失。146原则四：不应在别人面前责罚小孩子。147原则五：早上和晚间都不宜打骂小孩子。149原则六：做父母的不应当迁怒于子女。150原则七：小孩子弄坏东西，做父母的去责罚他，并不是因为可惜东西，是因为要改正他的行为。151原则八：做父母的，当小孩子做错了事情的时候，应当重责其事，轻责其人。152原则九：父亲或母亲打骂小孩子的时候，旁边人不宜来帮着说“可怜！可怜！苦呀！”这许多话。153原则十：不宜痛打小孩子，以致打后懊悔不及。154原则十一：当小孩子做错事情的时候，不应当为要博小孩子的欢心，就去责备别人。155原则十二：做父母的不要常常去骂他们的小孩子。156原则十三：做父母的不应当以一己之喜怒来支配小孩子的动作。158第十二章怎样可以使小孩子的经验格外充分些161原则一：做父母的应当常常带领小孩子到街上去看看。161原则二：凡小孩子能够自己做的事情，你千万不要替他代做。162原则三：叫小孩子做事，不宜太易，也不宜太难，须在他的能力以内，而仍非用力不可的。164原则四：不应当禁止小孩子去试验物质。166原则五：做父母的应当利用儿童的好问心，以作教育儿童的一种良好动机。167家庭教育课程标准草案171下篇父母教育《现代父母》发刊辞181在儿童节告全国成人们183儿童教育的根本问题185（一） 健康和发育185（二） 父母教育与儿童教育188以现代人的眼光谈谈家庭教育190为儿童造良好的环境193（一） 游戏的环境195（二） 劳动的环境197（三） 科学的环境198（四） 艺术的环境198（五） 阅读的环境200家庭娱乐202中华现阶段之父母教育207怎样教小孩210（一） 教小孩的方法210（二） 教小孩服从213（三） 教小孩爱人214怎样做父母217序217（一） 怎样使小孩子不哭218（二） 怎样培养小孩子的良好习惯220（三） 怎样使小孩子到处受欢迎222（四） 怎样消除小孩子的惧怕心理224（五） 怎样培养小孩子的勇敢精神226（六） 怎样激发小孩子最后五分钟的勇气228（七） 怎样使小孩子不说谎话231（八） 怎样指导小孩子求学233（九） 小孩子不是出气筒238
作者介绍
陈鹤琴先生(1892--1982)是我国近代教育史上名望卓著的儿童心理学、幼儿教育和儿童教育专家，也是我国的教育改革家。他毕生从事儿童心理学、幼儿教育和儿童教育的科学研究和实践。
序言
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