S Z
￥ 30 7.9折 ￥ 38 九五品
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作者（法）巴特 著,屠友祥 译
出版社上海人民出版社
ISBN9787208110274
出版时间2012-12
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数360页
字数99999千字
定价38元
上书时间2023-12-30
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商品详情
- 品相描述：九五品
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基本信息
书名:S Z
定价：38元
作者:（法）巴特 著,屠友祥 译
出版社：上海人民出版社
出版日期：2012-12-01
ISBN：9787208110274
字数：322000
页码：360
版次：2
装帧：平装
开本：大32开
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编辑推荐
《S／Z》一书，亦诗广义亦论，文思，玄言，滋味，欲望，恐惧因“阉割”主题而生，皆熔铸于一炉，为当代西方文论的实验之作，也是罗兰·巴特思想的一次汇聚。
在这本《S\Z(罗兰·巴特文选)》中，巴尔扎克的一篇不太引人注意的短篇小说，被罗兰·巴特切割成了561个基本语言单位，分别被纳入到了五种代码系列里，并在93个单元中得到了详细分析。
内容提要
在这本《S\Z(罗兰·巴特文选)》中，巴尔扎克的一篇不太引人注意的短篇小说，被罗兰·巴特切割成了561个基本语言单位，分别被纳入到了五种代码系列里，并在93个单元中得到了详细分析。这种做法几乎可以算得上是我们所能看到的对文学作品或文本有科学色彩的研究了，甚至于这
仍然是我们今天所能见到的一种这样从事学研究的理论性著作了。
《S/Z》在内容上呈现为两种罗兰·巴特独有的区分，一种是基本的研究材料，一种是结论性的警句与格言，在这二者之间，是他所常用的符号学及结构主义的阐释工具。
众所周知的是，《S\Z(罗兰·巴特文选)》是一本标志性的理论著作，它既是罗兰·巴特文学思想的一次发展，也是所谓的结构主义向后结构主义转变的一个里程碑。而这所谓的标志性的里程碑，就是罗兰·巴特从过去那种单纯地运用符号学和结构主义叙事学的相关语言及文学理论，把文学作品当作一个完整的对象，当作一个具有相对独立性的和总体性的精神现象来看待的指导思想，转变成了把文学作品看成是一种文本，一种文本的动态构形过程，更多地呈现为片断性、发散性和游戏性特征的解构观念，文本不仅是一种特有的游戏对象，而且它自身就处于游戏活动之中。这次罗兰·巴特在基本文学思想观念上的转变，已经被写进了无数的文学理论教科书里。今天，对于这本被许多当代中国学人认为是迟到了的、在其思想价值上经贬值的著作，在经过一番研读之后，我们应该认识到，思想，或如罗兰·巴特本人所说的那样，即思想的可写性，是需要技术的。
目录
《S/Z》、《恩底弥翁的永睡》及倾听——《S/Z》中译本导言写下阅读一、评估二、解释三、含蓄意指：反对意见四、虽如此，还是赞成含蓄意指五、阅读，遗忘六、步步渐进七、星形裂开的文八、碎散的文九、阅读多少遍？十、萨拉辛十一、五种符码十二、声音的编织十三、引逗十四、对照I：增补十五、的乐谱十六、美十七、阉割阵营十八、阉歌手的后代十九、标志，符号，钱财二十、声音的叠化过程二十一、反讽，戏拟二十二、自然之极的情节二十三、模型源自绘画二十四、转换当游戏玩二十五、肖像描绘二十六、所指与真相二十七、对照Ⅱ：婚礼二十八、人物与形象二十九、雪花石膏灯三十、过与不及三十一、受扰的摹写三十二、拖延三十三、和/或三十四、意义的絮咿三十五、真实，可实行三十六、折叠，展开三十七、阐释句子三十八、契约-叙事三十九、这不是“文的解析”四十、主题学的诞生四十一、专有名称四十二、分类的符码四十三、文体转换四十四、历史人物四十五、贬低四十六、面面俱到四十七、S/Z四十八、尚未正式表述的谜四十九、嗓音五十、重装的身体五十一、夸示五十二、杰作五十三、委婉说法五十四、洞见奥赜，精骛八极五十五、语言作自然力用五十六、树状结构五十七、趋向目标的线路五十八、故事的利益五十九、三类相纠合的符码六十、话语的决疑法六十一、自我陶醉的证据六十二、含混I：双重理解六十三、心理学的证据六十四、读者的声音六十五、“争吵”六十六、能引人阅读者I：“万殊一辙”六十七、狂欢如何创造出来六十八、编织物六十九、含混Ⅱ：换喻的假象七十、受阉割和阉割七十一、再追溯回去的吻七十二、审美的证据七十三、所指作结论用七十四、意义的控制七十五、爱的表白七十六、人物和话语七十七、能引人阅读者Ⅱ：被决定物/决定物七十八、死于无知七十九、阉割之前八十、结局和揭露过程八十一、个人的声音八十二、级进滑奏八十三、广泛流播的传染病八十四、文学的充满八十五、遭打断的摹写八十六、经验的声音八十七、科学的声音八十八、自雕塑至油画八十九、真相的声音九十、巴尔扎克式的文九十一、变更九十二、三处入口九十三、沉思的文附录I、萨拉辛附录Ⅱ、情节序列附录Ⅲ、所思内容综览巴塔耶对《萨拉辛》的引证中译本概念索引中译本人名索引
作者介绍
哈佛大学高级讲师，1959年在普林斯顿大学获得心理学专业文学学士学位，1962年在哈佛大学教育学院获得基础教育专业教育学硕士学位，1970年获得课程和管理专业教育学博士学位。他多年担任公立中小学的教师和校长，在普林斯顿大学和哈佛大学担任系主任助理。
他创办了哈佛校长研究中心，并担任主任。他写了很多文章，除本书外，另有两部著作：《开放式教育和美国学校》(Open Education
and Ametican Schoo1)和《让学校运转》(Run School Run)。
序言
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【封面】
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