重度障碍学生的教育
￥ 39.86 2.9折 ￥ 138 九五品
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作者杨长江,张俊玲 绘,[美] 玛莎·斯内尔,[美] 弗雷达·布
出版社上海人民出版社
ISBN9787208148475
出版时间2017-12
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数910页
字数99999千字
定价138元
上书时间2024-07-11
商品详情
- 品相描述：九五品
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基本信息
书名:重度障碍学生的教育
定价：138.00元
作者:杨长江,张俊玲 绘,[美] 玛莎·斯内尔,[美] 弗雷达·布朗 译
出版社：上海人民出版社
出版日期：2017-12-01
ISBN：9787208148475
字数：1179000
页码：910
版次：1
装帧：平装
开本：16开
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内容提要
《重度障碍学生的教育（第七版）》是一部特殊教育领域，针对重度障碍学生教育问题的教科书，为特殊教育系列丛书之一种。玛莎·斯内尔、弗雷达·布朗编著的《重度障碍学生的教育（第7版）》加入了实证分析，全方位地描述了如何对重度障碍学生进行教育，其中的一条理念是，特殊教育不是独立于教育之外的孤立存在，而是应该和普通教育融为一体，只有将重度障碍学生安置在普通教育的环境中，才能让这些学生得到发展。
目录
章 重度障碍学生的教育：基本的理念和实践哪些学生属于重度障碍学生?保持乐观的态度和关注这类学生的理由获得优质教育的途径小结参考文献第二章 学生成长的家庭——专业的合作关系两个家庭是我们理解家庭在特殊教育中作用的窗口《障碍者教育法》：家长的权利和义务以家庭系统为视角小结建议的活动：两个家庭的故事参考文献第三章 至第六章 节概述第三章 对学生实施和使用评估评估的重要性有意义的评估所应具备的要素评估的方法评估的类型评估的重点综合下面的因素使得评估变得有意义环境评估策略根据评估信息所确定的、学生需要优先发展的技能个别化教育计划(IEP)的撰写小结建议的活动参考文献第四章 选择教学策略，布置教育环境指导教学的原则对广大学生都十分有效的“通用的”教学策略对重度障碍学生有效的、特殊的教学策略小结建议的活动参考文献第五章 测量学生的行为和学习为什么要测量学生的行为?有意义的测量的基础组织整理关于学生表现的数据分析数据能使我们作出更好的决策小结建议的活动参考文献第六章 在融合班级中设计和实施教学金字塔式的辅助支持／反应～干预原理为了每日持续的教学规划和教学开展团队协作一个个别化调整的模型按照模型，制订一个个别化调整方案小结建议的活动参考文献第七章 设计和实施个别化的积极行为支持个别化PBS的阶梯式模型使用评估所得到的信息，设计个别化的BSP小结建议的活动参考文献第八章 熟悉特殊的医疗护理流程使用互联网医疗护理的质量和教学质量学校护士的职责健康和安全流程日常的预防工作特殊的医疗护理流程低发性的医疗护理流程在提供特殊的医疗护理过程中所遇到的问题小结建议的活动参考文献第九章 运动障碍学生的教育有关运动障碍的主要概念从临床治疗师和其他专家那里获得帮助：团队合作适当的身体管理小结建议的活动参考文献第十章 生活自理技能的习得教学中通常需要考虑的事情在教授上厕所技能时，教师需要考虑的事项教师在教授饮食和用餐技能时的特殊考虑在教授梳洗打扮技能时，教师通常需要考虑的事情小结建议的活动参考文献第十一章 支持同伴关系的建立引言同伴关系的简单性和复杂性人为地促进人际关系形成的重要性促进同伴间互动和社会关系的建立基于实证的、能促进关系建立的有效策略通过教育计划，处理好学生的人际关系小结建议的活动参考文献第十二章 教授学生沟通技能对技能的错误见解沟通的特点发展沟通技能的重要性评估干预策略如何教授沟通技能对教学实践的评估由谁来提供教学支持?小结建议的活动参考文献有关重度障碍学生沟通方面的书籍第十三章 教授学生学业技能教授学习技能的推动力选择要教授的学业技能确定教学方法读写能力的教学数学教学科学教学小结建议的活动参考文献第十四章 教授学生家庭和社区技能提高学生家庭技能和社区技能的教学计划指导方针指导方针一：使用以人为本的规划策略，为学生规划愿景指导方针二：与家庭成员的合作教育指导方针三：通过作出选择、自我提示和自我管理技能，鼓励学生自我决策技能的形成指导方针四：选择合适的教学环境、促进学生所学技能的泛化使用有效的策略指导方针五：实施转衔计划，重点落实到基于社区的教学教授家庭技能和社区技能的策略小结建议的活动参考文献第十五章 学校向就业的过渡案例分析过渡的定义过渡计划教授就业技能成人结果和有意义的就业结果家庭在过渡计划中所发挥的作用机构间合作未来愿景：所有学生实现无缝式过渡建议的活动参考文献第十六章 成人期的愿景对成人期愿景的调查研究对成人期的理解否认成人期达到成人期生活愿景建议的活动参考文献
作者介绍
玛莎·斯内尔，弗吉尼亚大学柯里教育学院教授，她的研究领域为积极的行为支持、交流和以数据为基础的决策制定，曾出版多部著作。弗雷达·布朗，纽约市立大学皇后学院特殊教育课程教授，她多年来还像重度障碍患者及其家庭提供教育和行为方面的咨询。杨长江，医学博士，华东师范大学特殊教育学系副教授、硕士研究生导师。张俊玲，硕士，毕业于华东师范大学特殊教育学系。曾就职于上海市盲童学校，主要从事重度与多重残疾儿童教育工作。杨福义，特殊教育学学士、硕士，心理学博士。
序言
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【封面】
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