儿童与青少年认知行为疗法
￥ 33.17 4.3折 ￥ 78 九五品
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作者(美)西盖蒂(Szigethy, E.) 等著,王建平 等
出版社中国轻工业出版社
ISBN9787501998944
出版时间2014-10
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数530页
字数99999千字
定价78元
上书时间2024-07-05
商品详情
- 品相描述：九五品
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基本信息
书名:儿童与青少年认知行为疗法
定价：78.00元
作者:(美)西盖蒂(Szigethy, E.) 等著,王建平 等译
出版社：中国轻工业出版社
出版日期：2014-10-01
ISBN：9787501998944
字数：346000
页码：530
版次：1
装帧：平装
开本：16开
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《儿童与青少年认知行为疗法》对认知行为疗法的介绍有助于填补在儿童与青少年心理治疗中，临床科学与临床实践之间的鸿沟。西盖蒂等致力于提供一本实用而又通俗易懂的认知行为疗法理论与应用指南，这一指南由世界各国的认知行为疗法专家执笔，介绍了多种有实证支持的能治疗各种心理障碍的认知行为治疗技术。这些专家介绍了这一方法的核心原理、治疗程序、临床案例以及一些来自各种工作手册的资料。《儿童与青少年认知行为疗法》的另一特点是介绍了认知行为疗法如何治疗有慢性躯体症状的儿童的心理障碍。
内容提要
《儿童与青少年认知行为疗法（万千心理）》是针对儿童和青少年特有的心理问题而著的认知行为治疗手册，其中汇集了针对儿童和青少年的慢性躯体疾病以及抑郁、双相障碍、焦虑障碍、进食障碍、排泄问题、破坏性行为障碍等问题，而特别开发的高效的治疗技术与策略；同时还强调了家长以及整个家庭如何积极地参与到儿童的治疗过程中。书中例举了大量的临床案例，生动地展示了开展儿童认知行为治疗将遇到的问题和情境，并提供了丰富的可在临床中使用的练习、活动与评估工具。
目录
章 认知行为疗法：导言 发展简史 共同原则 信念的作用 强化原理的作用 常见的误解 新的进展与挑战 总结第二章 对儿童期发展性问题的考量 在发展性观点下调整认知行为疗法的重要性 基于发展上的考量对认知行为疗法的调整 临床工作者如何使基于发展水平调整后的 认知行为疗法更为有效 不同的发展领域 总结和对未来的展望 附录2-A 认知、社交和情绪方面发展性技能的评估工具 附录2-B 根据认知、社会性和情绪发展制订 治疗计划的实践性建议第三章 多元文化下的儿童与青少年 健康差异与循证治疗 循证治疗的调整所引发的争议 认知行为疗法治疗多元文化背景儿童的利与弊 对多元文化认知行为治疗的综合概述 临床建议 未来的方向第四章 认知行为治疗和精神药理学的结合 药物治疗 联合治疗概述 临床意义和应用 总结 附录4-A 对儿童和青少年焦虑、抑郁和注意缺陷多动障碍的 认知行为疗法及药物的联合治疗第五章 抑郁和行为 抑郁的认知行为治疗 的认知行为治疗 注意事项和总结第六章 双相障碍 实证支持 双相障碍的认知行为治疗特点 应用 考虑文化因素 治疗中的特殊挑战 总结第七章 儿童期焦虑障碍：“应对焦虑的猫”项目 实证依据 认知行为治疗的方法 治疗计划 概述：“应对焦虑的猫”项目 考虑文化因素 治疗中的潜在阻碍 总结第八章 儿童创伤后应激障碍 创伤后应激障碍的认知行为治疗理论 评估 应用 总结第九章 强迫症 实证支持 理论模型 应用 考虑文化因素 总结第十章 慢性躯体疾病：以肠道炎为例 将认知行为治疗法应用于一般的疾病治疗的实证证据 初级和次级的控制强化训练理论 PASCET-PI：以肠道炎为例 附录10-A 技术和工具 附录10-B 止痛训练：引导想象 附录10-C 给家长的工作表第十一章 肥胖和抑郁：关注多囊卵巢综合征 多囊卵巢综合征——一种生理疾病 与儿童肥胖相关的心理因素 对儿童肥胖的行为治疗的实证研究 治疗儿童肥胖的认知行为治疗核心技术 健康身体，健康心灵：一本干预手册 总结和注意事项 附录11-A 健康身体，健康心灵：挑选患者工作表第十二章 破坏性行为障碍 实证研究 概念化框架 应用 文化问题 案例 总结第十三章 遗尿和大便失禁 遗尿 大便失禁 总结附录 各章自测题答案
作者介绍
主编简介 EvaSzigethy医学博士，哲学博士，美国宾夕法尼亚州匹兹堡大学医学中心及匹兹堡儿童医院学、儿科和医学副教授。 JohnR.Weisz哲学博士，美国专业心理学委员会认证心理学家，美国哈佛大学艺术与科学系心理学教授，哈佛医学院心理学教授，贝克法官儿童诊疗中心院长兼首席执行官。 RobertL.Findling医学博士，工商管理硕士，美国西储大学医学院儿童与青少年学教授，西储大学医学中心儿童与青少年精神科主任。 主译者简介： 王建平北京师范大学心理学教授、博士生导师；精神医学主治医师；北京师范大学心理学院心理咨询与研究中心创始人，首都医科大学临床心理学系副主任；主要从事心理障碍的评估和诊断、心理咨询和治疗、认知行为治疗督导以及培训等；目前主要研究强迫症、延长哀伤障碍、创伤后应激障碍，以及青少年常见情绪问题的发生机制和认知行为治疗干预。
序言
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【封面】
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