懂得，是好的爱
￥ 9 3.0折 ￥ 29.8 九五品
仅1件
作者李跃儿 著
出版社长江文艺出版社
ISBN9787535477811
出版时间2015-04
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数290页
字数99999千字
定价29.8元
上书时间2024-04-17
商品详情
- 品相描述：九五品
- 商品描述
-
基本信息
书名:懂得，是好的爱
定价：29.80元
作者:李跃儿 著
出版社：长江文艺出版社
出版日期：2015-04-01
ISBN：9787535477811
字数：198000
页码：290
版次：1
装帧：平装
开本：16开
商品重量：
编辑推荐
儿童教育专家数十载心血之作 父母读懂孩子内心的早教宝典 朱永新、李镇西、孙云晓、卢勤、周国平联袂推荐
内容提要
本书为幼教专家李跃儿的著作，以儿童发展心理学理论为依据，以造就“因教育而美好”的家庭为目标，围绕着不同年龄阶段孩子的不同发展需要以及家长的期待，用自然而深情的心灵独白、真实的生活场景下深刻的心灵对话、美好而耐人寻味的亲子教育故事、典型的教育案例分析和点评，揭示并深入解决家庭教育中所可能出现的主要问题，在此基础上，从孩子与自己、孩子与他人、孩子与家庭、孩子与学校、孩子与社会、孩子与自然等关系和相应的生活情景出发，帮助不同文化背景、不同社会环境下的家庭系统地设计出一系列立足于家庭生活本身、简单易行、效果显著的家庭教育活动。期望让每一位家长更了解自己的孩子，因为，懂得，才是对孩子的爱。
目录
章认识我们的孩子“天使”降临人间了解世界，从探索家庭开始节孩子精力无限的秘密——孩子的成长特征：吸收力第二节“妈妈，你走开！”——孩子的成长特征：敏感性第三节“没钱买裤头”——孩子的成长特征：阶段性第四节孩子精神成长所需要的环境丰富的物质环境和睦的家庭环境懂得孩子的养育者第二章孩子与教育节孩子属于大自然第二节以家长为本的教育尊重孩子的自然发展规律第三节以学校为本的教育僵化的课堂会扼杀孩子的潜能成绩好坏绝不是衡量孩子的标准第四节以孩子为本的教育尊重孩子的个体差异：为什么孩子不专心尊重孩子的个体差异：成长经验决定了孩子对事物的不同反应尊重孩子的个体差异：每个孩子都是的第三章孩子与家庭节孩子的问题源于成人第二节成人的问题源于童年第三节童年的问题源于家庭无法脱离以自我为中心的状态无法恰当地与人沟通概念混乱第四章了解孩子，先了解自己节人际关系建构的不完善没有安全感不会与人沟通无法进入团队第二节人格发展的不完善缺乏意志力不自信第三节情绪控制的不完善无法控制情绪第四节智慧建构的不完善缺乏自我保护意识没有幸福智慧第五章认识孩子的发展节什么是发展第二节行为能力的发展第三节语言能力的发展第四节社会性能力的发展第五节情感的发展第六节智力的发展第六章童年的秘密之一：有吸收力的心灵节吸收的奥秘孩子对物品有天然的喜爱成人的言行在不知不觉中影响着孩子第二节尊重孩子的探索过程第三节什么样的环境适合孩子成长第七章童年的秘密之二：敏感性0~15岁：建构安全感的关键时期秩序敏感期0~2岁：感官探索的关键时期口的敏感期手的敏感期腿的敏感期2~3岁：语言发展的关键时期3~4岁：主体与客体探索关键时期自主敏感期执拗敏感期敏感期5~6岁：社会与文化认知关键时期文化敏感期社会认知敏感期第八章童年的秘密之三：阶段性节孩子用身体发展自己大脑的时期——感觉运动时期第二节早期的大脑工作——前运算时期第三节单纯使用大脑思考的初期——具体运算阶段第四节成熟的大脑工作能力——形式运算时期第五节教育无法使孩子跨越成长的自然阶段第九章如何为孩子选择幼儿园节根据孩子的个体特征选择第二节根据孩子的性格选择第三节根据孩子具备的能力选择第四节根据家庭情况选择第五节充分了解办园者的教育理念第六节教师的整体教育素质是选择幼儿园的重要因素第七节实地考察幼儿园的硬件设施第十章如何帮助孩子迈出独立的步——适应幼儿园节入园前的心理准备父母的心理准备祖辈的心理准备孩子的心理准备1.通过语言描述解决孩子的内心焦虑2.带孩子初步体验第二节准备不足会造成的问题因分离引发安全感丧失由“同化”到“顺应”引发心理失衡第三节入园期观察及陪园需要注意的问题平静耐心不干涉孩子配合老师的工作用心灵去感受理解孩子的每一个行为学会倾听1.平静安详地倾听孩子2.与孩子共情3.游戏倾听——疏导孩子的焦虑和恐惧4.避免暗示积极引导1.引导孩子发现乐趣2.引导孩子发现朋友3.引导孩子发现和信任老师正视分离1.怀着良好的心态坚决果断地与孩子分离2.做好“分离适应期”孩子的身心护理第十一章孩子性教育的关键期节一骗二堵三训斥产生的问题如何回答孩子的敏感问题与其谈性色变，不如坦然应答第二节在性别教育中如何帮助孩子培养孩子的性别意识1.认识成年人的身体2.认识妈乳房3.认识男女的生殖器官，学会卫生常识帮助孩子学习保护自己的隐私第十二章孩子发现自我的探索期节让孩子做情绪的主人孩子的情绪变化往往事出有因情绪护理——心理健康的孩子更快乐第二节寻求友谊，孩子建立人际关系的步第三节问题及对策孩子总是粘着妈妈孩子晚上很困了，但还是不肯睡觉不好好吃饭交友的困惑当孩子失意时孩子不愿意去幼儿园第十三章喜欢说“不”的年龄节发现自我，探索权利边界有了安全感后，孩子开始争取自我权利帮助孩子确定自己的权利界限第二节发现自我，探索“我”与事物的关系别急着让孩子学会分享第三节常见问题及对策孩子在幼儿园表现得很好，回到家却经常找茬发脾气孩子经常假哭不愿意和别人分享自己的物品孩子占有欲强以自我为中心孩子烦躁、多动、触摸身体某些部位第十四章孩子为什么如此苛求节规则对孩子的重要性第二节保护孩子心中的世界第三节三岁孩子的认知水平第四节尊重孩子的社会性发展第五节问题及对策孩子要求成人帮助完成一个目标孩子的要求与成人的需求发生冲突时孩子因为发现别人违反了原则而告状第十五章三岁看大节三岁看大——看什么一样的年龄，不一样的孩子天生我才必有用怎样比较孩子，发现问题正确评价自己的孩子第二节三岁看大——怎么看每个孩子天生就是一个学习者让孩子在书香中成长1.选书2.尊重孩子的意愿，讲那些孩子喜欢的故事3.与孩子一起读书4.避免说教5.避免考问三岁的孩子是怎样学习的三岁孩子的主要任务附录 家长常见问题集中答疑
作者介绍
李跃儿，知名美术教育家、油画家；李跃儿教育创始人，“李跃儿芭学园”创办人；后由美术教育转入幼儿教育，上海行健职业学院学前教育系特聘教授；曾为《父母》杂志教育答疑专家、央视少儿频道签约专家。著有《谁拿走了孩子的幸福》《谁误解了孩子的行为》《谁了解孩子成长的秘密—关键期关键帮助》《把幸福还给孩子》《幼儿园那些事儿》等书。 2004年，荣获第三届中国国际家庭教育论坛“华表奖”和“形象大使”称号。 2006年，荣获“2006年中国幼儿教育百优十杰”（名）称号。 2009年，荣获“2009中国民办幼儿教育十大杰出人物”称号。 2013年1月22日，作为“教育创新者”的代表之一，参加了搜狐教育的2012年度盛典，并获得“教育木兰奖”。
序言
-
【封面】
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价