资优儿童
￥ 19.2 4.0折 ￥ 48 九五品
仅1件
作者【法】让娜.西奥-法金,梅涛 译
出版社生活书店出版有限公司
ISBN9787807681878
出版时间2017-08
版次1
装帧精装
开本16开
纸张胶版纸
页数317页
字数99999千字
定价48元
上书时间2024-05-10
商品详情
- 品相描述：九五品
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基本信息
书名:资优儿童
定价：48元
作者:【法】让娜.西奥-法金,梅涛 译
出版社：生活书店出版有限公司
出版日期：2017-08-01
ISBN：9787807681878
字数：172000
页码：317
版次：1
装帧：精装
开本：32开
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内容提要
《资优儿童》关注我们身边的资优者，他们常常被误认为是“问题孩子”。他们智力运作的特点和思维方式与众不同，这使他们找不到合适的与周围人沟通的方式，成长过程中充满挫败感。与之同时，资优儿童在情感上具有强易感性，过分敏感，有着强烈的直觉，这令其时时陷于思维的痛苦之中。我们需要理解他们智力和情感的大脑特殊运作方式，赋予这种与众不同以意义，帮助他们，陪伴他们。《资优儿童》的作者是高智商研究专家，结合临床丰富真实的案例，从资优儿童的情感特点、思考方式、认知结构、学校表现等方面，详尽分析了此类儿童心理困境的内在机制、表现形式；提供了具体帮助资优儿童解决现实困境的有效方法。
目录
1定义的问题什么是资优儿童？☆ 023一个指标：远远超过平均值的智商☆ 023智力和情感方面的特点☆ 024资优还是智力早熟？奇怪的斑马！☆ 0272资优儿童的人格情感特点☆ 033性格特征☆ 033过分敏感☆ 035移情，第六感☆ 046敏锐性☆ 049资优儿童如何构建自己的身份？☆ 051自我形象的构建☆ 051资优儿童的自我形象，困难重重的构建☆ 057自我认同过程☆ 061资优儿童的防御机制☆ 067用智力操控情感☆ 069幽默☆ 071创建保护自己的内心世界☆ 0733 资优儿童的思维模式资优儿童以不一样的方式思考☆ 078共通思维方式的错觉☆ 078对别人而言是不言自明的东西对资优者而言却并非如此☆ 079资优儿童只能理解字面意思☆ 083资优儿童需要理解一切☆ 085不寻常的逻辑数学推理☆ 087树状思维☆ 093资优儿童不知道如何选择确切信息☆ 095思维的认知结构☆ 097左脑、右脑☆ 097左脑占主导地位☆ 098资优儿童右脑占主导地位☆ 098直觉、创造性、易感性：当右脑支配时☆ 100记忆的特点☆ 106数据传输和处理速度☆ 110元认知或“我是否知道我所知道的？”☆ 110元认知，自我评价并在学校获得成功☆ 1144 资优儿童与学校面对资优儿童的学校☆ 119对学校而言，也很艰难！☆ 119学校的错？☆ 120资优儿童和学校：很难相遇的两个系统☆ 122为什么资优儿童的思维方式给学校造成问题？☆ 125真正的秘诀：把学校当成合作者☆ 127如何帮助资优儿童更好地融入校园？☆ 130如何帮助资优儿童接受学校体系？☆ 134面对学校的资优儿童☆ 137资优儿童典型的学校经历☆ 137焦虑，不适应的另一面☆ 142书写、诵读困难、拼写：特殊的障碍☆ 145寻找适合资优儿童的教学方法☆ 152学习方式☆ 152动机☆ 163注意力和专注力☆ 167这些儿童需要什么样的学校？☆ 174融合学校的主要教学原则☆ 175可选解决方法☆ 177帮助资优儿童成功的建议☆ 1825日常生活中的资优儿童理解资优儿童的心理机制☆ 189必须对周围环境进行掌控☆ 190需要绝对的性☆ 191对失望极低的忍受能力☆ 191日常生活中资优儿童的行为☆ 192一切、立即☆ 192需要感受到界限☆ 193资优儿童会测试家长☆ 194讨论和商量的艺术☆ 196情感入侵：敏感性、羞辱、冲动反应……☆ 200如何帮助资优儿童……并忍受☆ 202为了孩子，请克制自己☆ 203小心负罪感☆ 203设置明确的底线☆ 203可接受的底线是什么？☆ 2056哪些迹象可以让我们辨识出资优儿童？我们是否可以得出资优儿童共有的特征？☆ 213早熟的症状有哪些？☆ 213婴幼儿时期☆ 213学龄前儿童☆ 215什么时候必须接受心理测验？☆ 216避免将问题普遍化☆217小心误诊☆ 217接受心理测验并不一定是为了得出资优儿童的诊断结果☆ 217要小心谨慎地让诊断更加明确☆ 218诊断有什么用？☆ 220是否需要出于预防目的接受心理测验？☆ 221从几岁开始可以接受心理测验？☆ 222那么成年人呢？☆ 2237心理测验心理测验是什么？☆ 227智商评估：智力测验☆ 228智力测验评估什么？☆ 229目前使用的智力测验有哪些？☆ 229补充心理测验☆ 243补充认知测验☆ 243人格测验☆ 2438我们应该说什么？是否应该告诉孩子他是资优者？☆ 247是否需要将此事告知资优儿童的兄弟姐妹？☆ 250是否需要告知学校？☆ 251有哪些建议？☆ 251对周边的人怎么说？☆ 2549资优儿童的心理障碍病理症状如何出现？☆ 258内部因素☆ 259外部因素☆ 259常见的病理症状有哪些？☆ 261儿童时期的病理形式☆ 261传统临床病理结果中资优儿童的标记☆ 262青少年时期的病理形式☆ 264资优儿童特殊的病理形式☆ 265智力抑制☆ 266抑郁☆ 267特殊的病理：防御性高智商☆ 277当青少年突然知道自己是资优者☆ 278助推效应☆ 279生气☆ 279接受☆ 280一切顺利的人呢？☆ 281韧性☆ 282情感环境☆ 283治疗☆ 285兼收并蓄的必要性☆ 286自我的认知部分☆ 287资优儿童治疗的陷阱☆ 288附录关于心理测验更多的信息WISC-IV量表的不同情况☆ 294ICV>IRP ☆ 295IRP>ICV ☆ 299补充测验有哪些？☆ 306认知－智力测验☆ 306探寻人格☆ 314人格整体测验☆ 314问卷调查☆ 317
作者介绍
序言
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【封面】
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