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用药护理

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作者万进军//杨家林//宋惠

出版社湖北科学技术出版社

ISBN9787535266569

出版时间2014-07

装帧平装

开本16开

纸张胶版纸

定价40元

货号1603902

上书时间2024-03-12

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品相描述:全新
商品描述
【书    名】 用药护理
【书    号】 9787535266569
【出 版 社】 湖北科学技术出版社
【作    者】 万进军//杨家林//宋惠
【出版日期】 2014-07-01
【版    次】 1
【开    本】 16开
【定    价】 40.00元

【编辑推荐】 
医学高职护理专业教材,供护理及相关专业使用。

【内容简介】 
用药护理的基础理论、药物代谢学、药物动力学、各系统药物的药理作用、临床应用、不良反应以及用法用量等。

【目录】 
工作模块一 用药护理基础知识
工作任务一 药物及处方知识
工作任务二 药物对机体的作用——药效学
工作任务三 机体对药物的作用——药动学
工作任务四 影响药物作用的因素
工作模块二 外周神经系统疾病用药
工作任务五 传出神经系统药物概论
工作任务六 胆碱受体激动药
工作任务七 胆碱受体阻断药
工作任务八 肾上腺素受体激动药
工作任务九 肾上腺素受体阻断药
工作模块三 中枢神经系统疾病用药
工作任务十 麻醉药
工作任务十一 镇静催眠药
工作任务十二 抗癫痫药和抗惊厥药
工作任务十三 抗精神失常药
工作任务十四 镇痛药
工作任务十五 解热镇痛抗炎药
工作任务十六 中枢兴奋药
工作模块四 心血管系统疾病用药
工作任务十七 抗高血压药
工作任务十八 抗心绞痛药
工作任务十九 抗慢性心功能不全药
工作任务二十 抗心律失常药
工作任务二十一 抗动脉粥样硬化药
工作模块五 内脏系统用药
工作任务二十二 利尿药及脱水药
工作任务二十三 作用于血液及造血系统药
工作任务二十四 抗变态反应药
工作任务二十五 作用于消化系统的药物
工作任务二十六 作用于呼吸系统的药物
工作任务二十七 子宫平滑肌兴奋药物与抑制药物
工作模块六 内分泌系统疾病用药
工作任务二十八 肾上腺皮质激素类药物
工作任务二十九 甲状腺激素及抗甲状腺药
工作任务三十 胰岛素及口服降血糖药
工作任务三十一 性激素类药及避孕药
工作模块七 感染性疾病用药
工作任务三十二 抗菌药物概述
工作任务三十三 抗生素
工作任务三十四 人工合成抗菌药
工作任务三十五 抗结核病药
工作任务三十六 抗真菌药和抗病毒药
工作任务三十七 抗寄生虫病药
工作任务三十八 抗恶性肿瘤药
工作任务三十九 影响免疫功能的药物
工作模块八 特殊解毒药
工作任务四十 解毒药
工作模块九 实践教学

【文摘】 
一、药物及用药护理概念
药物(drug)是指用于预防、治疗、诊断疾病及计划生育的化学物质。这些物质在一定的剂量下可使机体某些器官的生理功能及细胞代谢过程发生变化,从而达到防治疾病的目的。
 药理学(pharmacology)是研究药物与机体(含病原体)相互作用及作用规律的一门学科。一方面研究药物的作用、机制、应用、不良反应、用法及用药注意事项等;另一方面研究药物本身在体内的过程,即机体如何对药物进行处理及血药浓度的变化规律等内容。前者称为药物效应动力学,简称药效学;后者称为药物代谢动力学,简称药动学。

【前言】 
防治疾病与合理用药密不可分,随着人们生活水平日益提高,健康意识不断增强,对护理人员用药水平提出了更高的要求。在合理用药方面,护理人员应具有药物应用能力,能准确进行处方的分析、处方的执行及合理用药指导、用药监护。为了提高护理人员执业水平,我们从高职高专教材建设入手,来自医学院校的骨干教师及临床一线的护理专家共同编写了《用药护理》一书,以满足高职高专护理专业教育对教材的新需求。
本课程设计理念是以学生学习为中心、以岗位需求为导向、以能力培养为本位,结合护理行业发展状况,遵循能力为本的课程开发模式。课程内容选择根据护士岗位的核心工作能力,将原有学科体系中的《药理学》的内容,进行有机编排和深度融合,以疾病分类为依据编排9个工作模块,再以常见疾病用药为依据,提炼为40个工作任务和17个实训项目。各校可依据实际情况自行做适当调整。
《用药护理》是以药理学理论为基础,以合理用药为目的,阐明护理人员在用药过程中必需具备的基本知识和基本技能的一门学科。通过对本课程的学习,护理人员应具备解释和执行处方的能力;具备对处方所用药物正确平均的能力;具备对药物治疗有效监护的能力;具备对药物不良反应进行有效判断和处理的能力;具备对病人进行合理用药指导的能力。
本教材编写过程中列举的代表性药物主要遴选自《国家基本药物》,药物中、外文名称、制剂、剂量与用法均以2010年版国家药典为依据;专业名词(含英文名),以全国自然科学名词审定委员会1991年公布的为准。
限于编者的能力和水平,书中若存在错误和疏漏之处,恳请使用教材的师生、读者批评指正,待再版修正更臻完善。

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