比较教育专题研究

图书标准信息

• 作者 胥秋
• 出版社 华中科技大学出版社
• 出版时间 2021-06
• 版次 1
• ISBN 9787568070423
• 定价 68.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 276页
• 字数 300千字

【内容简介】

本书主要介绍了有代表性的教育政策的衍变及其教育决策的过程，分析和论述了这些国家教育管理的特点和发展趋势。该书适用于教育学专业本科学生，作为《比较教育学》课程的教材。或是其他对于外国教育感兴趣的一般大众。

【作者简介】

胥秋，重庆人，2000-2004年就读于天津职业技术师范大学职业教育管理专业，获得教育学学士学位;2004年-2010年就读于华中科技大学教育科学研究院高等教育学专业(硕博连读)，获得教育学博士学位。研究方向：学科组织、学科融合、高等职业教育、民办教育。在高等教育研究、高教发展与评估、辽宁教育研究等重要、核心期刊上发表多篇论文。

【目录】

绪论/1

第一节比较教育的定义/1

第二节比较教育的作用/2

第三节比较教育的发展历史/3

第四节比较教育的研究方法/5

第一章中国教育/8

第一节中国教育概况/8

第二节中国教育的特点与问题/14

第三节中国教育的改革趋向/16

专题学制中的衔接问题/17

第二章英国教育/21

第一节英国教育概况/21

第二节英国教育的特点与问题/29

第三节英国教育的改革趋向/32

专题英国古典大学牛津大学和剑桥大学的学院制

与导师制/35

第三章美国教育/40

第一节美国教育概况/40

第二节美国教育的特点与问题/46

第三节美国教育的改革趋向/53

专题一学区制下基础教育的公平问题/58

专题二美国大学的通识教育/62

第四章德国教育/68

第一节德国教育概况/68

第二节德国教育的特点与问题/77

第三节德国教育的改革趋向/81

专题德国职业教育的双元制/84

第五章法国教育/90

第一节法国教育概况/90

第二节法国教育的特点与问题/100

第三节法国教育的改革趋向/105

专题法国高等精英教育机构——大学校/108

第六章日本教育/112

第一节日本教育概况/112

第二节日本教育的特点与问题/118

第三节日本教育的改革趋向/122

专题日本教师定期流动制度/125

第七章俄罗斯教育/129

第一节俄罗斯教育概况/129

第二节俄罗斯教育的特点与问题/136

第三节俄罗斯教育的改革趋向/140

专题聚焦俄罗斯高考改革/143

第八章学前教育比较/147

第一节学前教育目标比较/147

第二节学前教育实施机构比较/151

第三节学前教育课程比较/153

第四节学前教育教学比较/157

第五节学前教育的发展趋势/159

专题学前教育是否纳入义务教育范畴？/161

第九章中小学教育比较/168

第一节义务教育发展比较/168

第二节中小学教育目标比较/170

第三节中小学教育课程比较/173

第四节中小学教育教学比较/187

第五节中小学教育结构比较/188

第六节中小学教育的发展趋势/189

专题PISA与基础教育质量评价/191

第十章高等教育比较/200

第一节高等教育入学制度比较/200

第二节高等教育培养模式与学位比较/208

第三节高等教育的发展趋势/210

专题一高等教育规模扩张的路径研究/212

专题二欧洲高等教育一体化研究/216

第十一章教师教育比较/222

第一节各国教师职前培养制度/222

第二节各国教师在职培训制度/232

第三节各国教师地位与待遇/238

第四节世界教师教育改革趋势/243

专题美国全科型教师培养方案研究/244

第十二章教育管理比较/247

第一节各国教育行政管理制度/247

第二节各国学校管理制度/256

第三节教育管理发展趋势/265

参考文献/267

绪论/1

第一节比较教育的定义/1

第二节比较教育的作用/2

一、了解他国教育，反思我国教育/2

二、理解教育异同，寻找教育规律/2

三、借鉴他国经验，改进我国教育/3

第三节比较教育的发展历史/3

一、初创期(1817年—20世纪初)/3

二、形成时期(20世纪上半叶)/3

三、成熟时期(20世纪50年代至今)/4

第四节比较教育的研究方法/5

一、比较教育的分类/5

二、比较教育研究的一般步骤/6

三、比较教育研究的注意事项/6

第一章中国教育/8

第一节中国教育概况/8

一、中国教育的历史演进/8

二、中国学制/9

三、各级各类教育的发展现状/10

第二节中国教育的特点与问题/14

一、中国教育的特点/14

二、中国教育的问题/14

第三节中国教育的改革趋向/16

一、大力发展学前教育/16

二、促进义务教育均衡化/16

三、推进职业教育质量的提升/17

四、建设世界一流大学和一流学科/17

专题学制中的衔接问题/17

一、中等职业教育与高等教育的衔接/17

二、高职高专与本科大学的衔接/19

第二章英国教育/21

第一节英国教育概况/21

一、英国教育的历史演进/21

二、英国学制/23

三、各级各类教育的发展现状/25

第二节英国教育的特点与问题/29

一、英国教育的特点/29

二、英国教育的问题/30

第三节英国教育的改革趋向/32

一、平衡市场与政府的作用，促进教育发展/32

二、提高教育的标准，促进基础教育质量提升/33

三、构建创业型大学，重视创新创业教育/33

四、引入中国教材教法/34

专题英国古典大学牛津和剑桥大学的学院制与

导师制/35

一、学院制/35

二、导师制/37

第三章美国教育/40

第一节美国教育概况/40

一、美国教育的历史演进/40

二、美国学制/41

三、各级各类教育的发展现状/43

第二节美国教育的特点与问题/46

一、美国教育的特点/46

二、美国教育的问题/51

第三节美国教育的改革趋向/53

一、办学形式的多样化/53

二、从“不掉队”到“都成功”/55

三、加强STEM教育/56

四、促进交叉学科发展/57

专题一学区制下基础教育的公平问题/58

专题二美国大学的通识教育/62

一、通识教育的内涵/62

二、大学通识教育的实践/63

三、美国通识教育的特点/67

第四章德国教育/68

第一节德国教育概况/68

一、德国教育的历史演进/68

二、德国学制/69

三、各级各类教育的发展现状/70

第二节德国教育的特点与问题/77

一、德国教育的特点/77

二、德国教育的问题/78

第三节德国教育的改革趋向/81

一、提升基础教育的质量/81

二、创建世界一流大学与大学的分层/83

专题德国职业教育的双元制/84

一、中等职业教育中的双元制教育/84

二、双元制在高等教育中的延伸/86

第五章法国教育/90

第一节法国教育概况/90

一、法国教育的历史演进/90

二、法国学制/91

三、各级各类教育的发展现状/92

第二节法国教育的特点与问题/100

一、法国教育的特点/100

二、法国教育的问题/103

第三节法国教育的改革趋向/105

一、提高基础教育质量/105

二、进一步发展教育优先区，促进教育公平/105

三、对学习困难学生进行帮扶/106

四、加强外语教育/107

五、提升高等教育的世界排名/107

专题法国高等精英教育机构——大学校/108

一、法国大学校的历史/108

二、大学校：难以企及的金字塔塔尖/108

三、大学校推进高等教育民主化的措施/110

第六章日本教育/112

第一节日本教育概况/112

一、日本教育的历史演进/112

二、日本学制/114

三、各级各类教育的发展现状/115

第二节日本教育的特点与问题/118

一、日本教育的特点/118

二、日本教育的问题/119

第三节日本教育的改革趋向/122

一、从宽松教育过渡到培养扎实学力/122

二、卓越大学建设——日本 21世纪与全球COE

计划/123

专题日本教师定期流动制度/125

一、教师定期流动制度的相关规定/125

二、教师定期流动制度得以实施的前提条件/126

三、教师定期流动制度的利弊与我国的借鉴之法/128

第七章俄罗斯教育/129

第一节俄罗斯教育概况/129

一、俄罗斯教育的历史演进/129

二、俄罗斯学制/131

三、各级各类教育的发展现状/133

第二节俄罗斯教育的特点与问题/136

一、俄罗斯教育的特点/136

二、俄罗斯教育的问题/137

第三节俄罗斯教育的改革趋向/140

一、办学主体的多样化/140

二、提升教师的收入及地位/141

三、建设世界一流大学/142

专题聚焦俄罗斯高考改革/143

一、高考改革前的俄罗斯大学入学制度及其问题/143

二、统一高考的试验与考试细则/144

三、俄罗斯统一高考引发的争论/145

第八章学前教育比较/147

第一节学前教育目标比较/147

一、各国学前教育目标概述/147

二、各国学前教育目标的特点/150

第二节学前教育实施机构比较/151

一、各国学前教育机构概况/151

二、各国学前教育机构比较/152

第三节学前教育课程比较/153

一、美国学前教育课程/153

二、英国学前教育课程/153

三、德国学前教育课程/154

四、法国学前教育课程/155

五、日本学前教育课程/155

六、俄罗斯学前教育课程/155

七、中国学前教育课程/156

第四节学前教育教学比较/157

一、美国学前教育教学/157

二、英国学前教育教学/157

三、德国学前教育教学/157

四、法国学前教育教学/158

五、俄罗斯学前教育教学/158

六、日本学前教育教学/158

七、中国学前教育的教学/158

八、各国学前教育教学的比较/159

第五节学前教育的发展趋势/159

一、学前教育机构的多样化/159

二、学前教育的一体化/160

三、提高学前教育的师资水平/160

四、逐级实现免费教育/160

五、重视家长和社区参与/161

专题学前教育是否纳入义务教育范畴？/161

一、现实的难题/161

二、争论与理由/164

三、学前教育性质的国际比较/165

四、矛盾与出路/166

第九章中小学教育比较/168

第一节义务教育发展比较/168

一、各国义务教育发展概况/168

二、义务教育的经费/169

第二节中小学教育目标比较/170

一、各国中小学教育目标概述/170

二、各国中小学教育目标的比较/172

第三节中小学教育课程比较/173

一、英国中小学课程/173

二、美国中小学课程/174

三、法国中小学课程/175

四、德国中小学课程/177

五、俄罗斯中小学课程/179

六、日本中小学课程/182

七、中国中小学课程/183

八、各国中小学课程的比较/185

第四节中小学教育教学比较/187

一、班级授课制、分组教学和个别辅导/187

二、包班制、科任制与小队教学/188

第五节中小学教育结构比较/188

一、中等教育综合型体制/188

二、中等教育分流型体制/189

第六节中小学教育的发展趋势/189

一、不断优化中小学课程体系/189

二、改革中小学教学方法/190

三、提高中小学教育的普及率和质量/190

四、将现代信息技术运用于教学/190

专题PISA与基础教育质量评价/191

一、PISA简介/191

二、PISA的测验内容/191

三、PISA成绩总体排名/192

三、PISA分析与启示/197

第十章高等教育比较/200

第一节高等教育入学制度比较/200

一、中国高等教育入学制度/200

二、英国高等教育入学制度/200

三、美国高等教育入学制度/201

四、德国高等教育入学制度/202

五、法国高等教育入学制度/204

六、日本高等教育入学制度/204

七、俄罗斯高等教育入学制度/206

八、各国高等教育入学制度的比较/207

第二节高等教育培养模式比较/208

一、通才教育与专才教育的含义/208

二、通才教育与专才教育的优势与不足/209

第三节学位制度的比较/210

第四节高等教育的发展趋势/211

一、高等教育的普及化/211

二、高等教育的国际化/211

三、高等教育的信息化/211

四、高等教育质量的提升/212

专题一高等教育规模扩张的路径研究/212

一、高等教育大众化理论概述/212

二、高等教育大众化的路径/214

专题二欧洲高等教育一体化研究/216

一、欧洲高等教育一体化的进程/216

二、欧洲高等教育一体化的具体措施/217

三、欧洲高等教育一体化进程的成效/221

第十一章教师教育比较/222

第一节各国教师职前培养制度/222

一、中国教师职前培养制度/222

二、俄罗斯教师职前培养制度/224

三、美国教师职前培养制度/225

四、德国教师职前培养制度/226

五、法国教师职前培养制度/227

六、英国教师职前培养制度/228

七、日本教师职前培养制度/230

八、各国教师职前培养制度的比较/231

第二节各国教师在职培训制度/232

一、中国教师在职培训制度/232

二、俄罗斯教师在职培训制度/233

三、美国教师在职培训制度/233

四、德国教师在职培训制度/235

五、法国教师在职培训制度/235

六、英国教师在职培训制度/236

七、日本教师在职培训制度/236

八、各国教师在职培训制度总结/237

第三节各国教师地位与待遇/238

一、中国教师地位与待遇/238

二、俄罗斯教师地位与待遇/238

三、美国教师地位与待遇/239

四、德国教师地位与待遇/239

五、法国教师地位与待遇/240

六、英国教师地位与待遇/240

七、日本教师地位与待遇/241

八、各国教师工资待遇比较/242

第四节世界教师教育改革趋势/243

一、提高中小学教师的学历/243

二、提升教师的专业化水平/243

三、加强与中小学的联系/244

四、提高教师地位与待遇/244

专题美国全科型教师培养方案研究/244

一、美国全科型教师的现状/244

二、美国培养全科型教师的意义/245

三、美国全科型教师的培养对我国师资培养的启示/246

第十二章教育管理比较/247

第一节各国教育行政管理制度/247

一、中国教育行政管理制度/247

二、俄罗斯教育行政管理制度/248

三、法国教育行政管理制度/250

四、美国教育行政管理制度/251

五、德国教育行政管理制度/252

六、英国教育行政管理制度/253

七、日本教育行政管理制度/253

八、各国教育行政管理制度比较/254

第二节各国学校管理制度/256

一、中国学校管理制度/256

二、俄罗斯学校管理制度/257

三、法国学校管理制度/258

四、美国学校管理制度/259

五、德国学校管理制度/261

六、英国学校管理制度/262

七、日本学校管理制度/263

八、各国学校管理制度比较/264

第三节教育管理发展趋势/265

一、促进中央集权和地方分权协调补充/265

二、推进中小学管理的自主化与民主化/265

三、协调学校与政府、市场的关系/266

参考文献/267