课程美学导论---基于美学取向的课程探究

图书标准信息

• 作者 何茜
• 出版社 人民出版社
• 出版时间 2020-01
• 版次 1
• ISBN 9787010208152
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

课程美学（也有学者称为美学取向的课程探究）是课程与美学跨界的交叉学科，是借助美学的理论成果，重新认识课程的本质，重构一种关注生命价值和本体意义的课程，具有意识觉醒、社会转型的意味，它促使课程对自身的价值做重新的认识，显示了当前课程研究的价值论和方法论的转向。作为一本从美学的角度研究课程问题的著作，本书将讨论和解决课程美学的七个核心问题：课程美学探究的缘起；课程与美学的跨界融合；课程美学探究的哲思；课程美学的理论框架；课程美学的建构；课程美学的实施策略；课程美学的评价策略。

【作者简介】

何茜，广西人，壮族，西南大学教授，教育学博士，课程与教学论专业硕士生导师。主要研究方向为：课程与教学论、民族教育、学前教育。出版《多元共生与多样化发展——西南民族学校教育发展研究》、《幼儿园课程的国际比较》等专著5本，发表《教师职前职后一体化教育实践课程及其保障实施》、《教师教育一体化课程体系及其实施保障》、《西方课程研究的美学转向》、《国外幼儿园课程改革的基本经验与发展趋势》等论文20多篇，曾获国家社会科学优秀成果三等奖。

【目录】

目录

第一章  课程美学探究的缘起

第一节 课程研究范式的转向

第二节 课程理论发展的趋势

第三节 课程实践变革的诉求

第二章  课程与美学的跨界融合

第一节 课程与美学跨界的可能

第二节 美学与课程跨界的基础

第三节 课程美学探究的尝试

第四节  课程美学探究的理路

第三章 课程美学的哲学审思

第一节 课程美学探究的方法论

第二节 课程美学探究的价值论

课程美学的理论基础

第一节  经验主义美学理论

第二节 生命美学理论

第三节 现象学美学理论

第五章 课程美学的建构

第一节 课程美学的知识观

第二节 课程美学的目标建构

第三节 课程美学的内容建构

第六章  课程美学实施

第一节 课程美学实施的取向

第二节 课程美学的教师观

第三节 课程美学的学生观

第四节 课程美学实施的策略

第七章 课程美学评价

第一节 课程美学评价的本质

第二节 课程美学评价的原则

第三节 课程美学的评价策略

结束语 课程是诗与思的对话