如何回应孩子的需求

图书标准信息

• 作者 商倩倩 著；王普华
• 出版社 化学工业出版社
• 出版时间 2023-04
• 版次 1
• ISBN 9787122429094
• 定价 59.80元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 218页
• 字数 172千字

【内容简介】

这是一本指导家长如何对正面回应孩子需求、引导孩子行为的亲子教育图书，也是《如何给孩子提要求》的姊妹篇。全书展现了各种常见场景下的案例，解读亲子难题背后的心理学原理，手把手教父母如何透彻理解孩子行为背后隐藏的真实需求。
  本书以案例为线索，对各种回应方式进行了具体的分析，将适用于任何情境的“回应六步法”嵌入其中，使父母能够清晰地认识到各种回应对孩子产生的直接影响，进而对自己的回应方式进行反思，提升亲子沟通认知，让亲子沟通更有效更顺畅。

【作者简介】

王普华

国家二级心理咨询师，山东省高等学校教学名师，济南幼儿师范高等专科学校教授。毕业于华东师范大学教育系，教育硕士学位。曾出版《帮孩子适应幼儿园》《幼儿成长揭秘：常见问题分析与家园共育策略》《回应：培养孩子积极的行为习惯》等专业著作和教材十余部，发表专业论文60余篇。培训幼儿教师上万名，进行家庭教育讲座数百场，被誉为“老师的老师”“家长的朋友”。多年来致力于儿童心理、家庭教育、学习品质培养等课题研究，积累了许多创新性研究成果。

商倩倩

国家二级心理咨询师，南京师范大学发展与教育心理学硕士，曾任山东省妇联《祝你幸福•最家长》育儿杂志编辑。多年来潜心研究儿童教育、家庭教育，并育有一儿一女，对家庭教育有丰富的理论基础与实践经验，尤其擅长从心理学角度审视家庭教育，帮助家长了解孩子、发现孩子，学会如何与儿童沟通，给孩子营造轻松愉悦的成长环境。

【目录】

第1章 我的回应恰当吗?

何时回应，何时要求 003

回应需求六步走 005

→行动流程图 005

→步骤拆解 006

“ 六步回应法”真的符合实际吗 012

事半功倍的父母成长攻略 014

→从入门到熟练的五个阶段 014

→快速升级锦囊 017

回顾与思考 025

第2章 孩子到底想要什么?

为什么孩子好哭闹、太任性 028

为什么孩子总是很犟 031

为什么孩子跟我不亲 036

满足孩子的“度”在哪里 039

回顾与思考 042

第3章 接纳：建立沟通桥梁

通过观念接纳回应孩子的精神需求 044

→接纳什么 044

→怎样接纳 054

通过技术接纳促动建设性的改变 058

→描述性语言 058

→拥抱 059

→倾听 060

回顾与思考 061

第4章 分析孩子的行为类型

象限分类法 066

→四种正在进行的行为 066

→三种已经发生的行为 068

如何确保分类的合理性 069

→同样的行为可能有不同的分类 069

→分类过程中易犯的错误 071

→值得借鉴的原则 073

回顾与思考 079

第5章 回应正在发生的行为

可以做，但要变通—替代型行为回应策略 083

→灵活转换：有效控制的同时让孩子畅快玩耍 083

换个时间再玩吧 083

换个地方玩吧 087

换个游戏伙伴吧 092

换个玩法吧 094

→回应替代型行为的两条总原则 095

→三个回应锦囊 096

→回顾与思考 099

可以做，但有限制—限制型行为回应策略 101

→合理“画圈”：立规矩的同时让孩子获得满足 101

孩子想看手机时—限时 101

孩子想吃垃圾食品时—限量 106

孩子想要独自外出时—限地点 111

孩子想打游戏时—限内容 112

→回应限制型行为的两条总原则 115

→三个回应锦囊 117

→回顾与思考 120

一定不能做—制止型行为回应策略 123

→收放有度：守住底线的同时让孩子自由探索 123

教孩子自我保护，也允许小磕小碰 123

伤害了别人，不能一笑而过 127

勿以善小而不为，勿以恶小而为之 132

→回应制止型行为的三条总原则 135

→四个回应锦囊 136

→回顾与思考 140

多一些，再多一些—赞许型行为回应策略 143

→适度放手：顺势而为的同时让孩子向阳成长 143

玩耍是培养自我意识的捷径 143

不必把父母的态度强加给孩子 150

→回应赞许型行为的四条总原则 154

→三个回应锦囊 155

→回顾与思考 161

第6章 回应已经发生的行为

谁不会犯错呢—谅解型行为回应策略 165

→帮孩子认识错误，积攒智慧和勇气 165

当孩子好心办了坏事时 165

当孩子偷懒时 169

→回应谅解型行为的两条总原则 172

→三个回应锦囊 174

→回顾与思考 182

真的触犯底线了—警告型行为回应策略 185

→帮孩子理解后果，学会共情和担当 185

当发生攻击和破坏行为时 185

当孩子撒谎时 189

当孩子有“抢拿偷”行为时 192

→回应警告型行为的两条总原则 194

→两个回应锦囊 196

→回顾与思考 199

干得漂亮，你真棒—赞赏型行为回应策略 201

→帮孩子找到努力的意义 201

赞赏孩子的“高光时刻” 201

确认生活中的小成就 205

赞赏表现不好的孩子 208

→回应赞赏型行为的三条总原则 212

→三个回应锦囊 213

→回顾与思考 216

参考文献 217