场馆中家庭教育的发生考察与机制优化

图书标准信息

• 作者 王乐 著
• 出版社 中国社会科学出版社
• 出版时间 2023-03
• 版次 1
• ISBN 9787522714745
• 定价 119.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

本书通过考辨场馆教育和家庭教育的内涵、身份、价值和脉络，明确家庭与场馆“相遇”的动机、方式、内容和意义。以理论观照现实，通过深入不同类型和区域的场馆，揭示场馆中家庭教育的发生机制，包括亲子建立何种教育身份和关系、话语在教育中扮演什么角色、场馆如何对家庭教育实施干预以及不同国家之间是否存在差异。邀请五组家庭参观场馆，利用教育叙事的“概念化”反思，分析家庭与场馆“相遇”的影响因素和现实挑战。结合理论指导和现实反思，优化家庭与场馆的合作机制，探索系统、稳定、科学的合作模式，明确未来的发展方向，提高场馆资源的利用率和家庭教育的科学性。

【作者简介】

王乐，安徽宿州人，民盟盟员。2002年中师毕业，先后在小学、初中和高中任教6年。2015年毕业于华中师范大学教育学院，获得教育学博士学位。现为陕西师范大学教育学院副教授。先后在《教育研究》《教育学报》《中国教育学刊》等刊物公开发表论文30余篇，主持并参与省部级课题多项。

【目录】

前言

第一章  场馆：教育的应许之地

  第一节  场馆与教育的时空相遇

    一  作为一种空间概念的场馆

    二  空间时域下的场馆教育

    三  场馆历史中的教育寻踪

  第二节  不同立场的场馆教育理解

    一  场馆教育理解的理论立场

    二  场馆教育理解的学科立场

    三  场馆教育理解的主体立场

    四  不同立场的场馆教育理解调和

  第三节  场馆教育的现代性价值

    一  “保值”教育时间

    二  “增值”教育空间

    三  “赋值”教育成长

第二章  家庭：教育的启蒙之所

  第一节  家庭与教育的天然遇见

    一  作为教育共同体的家庭

    二  家庭教育的本质规定性

    三  家庭教育的思想演进

  第二节  家庭教育的时代际遇

    一  家庭教育的时代意义

    二  家庭教育的时代机遇

    三  家庭教育的时代挑战

  第三节  家庭教育“内—外”空间的二重性

    一  私人领域：家庭在内部空间的教育表征

    二  公共领域：家庭在外部空间的教育表征

    三  潜在风险：家庭教育在“内—外”空间中的习惯性错位

    四  公私兼济：家庭教育在“内—外”空间中的意义调和

第三章  “相遇”：家庭教育的场馆选择

  第一节  家庭与场馆“相遇”的教育动机

    一  家庭的教育动机

    二  场馆的教育动机

  第二节  家庭与场馆“相遇”的教育方式

    一  视觉主导的“相遇”

    二  言语主导的“相遇”

    三  行动主导的“相遇”

    四  技术主导的“相遇”

    五  项目主导的“相遇”

  第三节  家庭与场馆“相遇”的教育内容

    一  生态知识

    二  科学知识

    三  艺术知识

    四  历史知识

  第四节  家庭与场馆“相遇”的教育意义

    一  家庭的教育惊异：闲暇的公共面向

    二  场馆的教育惊异：资源的服务面向

    三  社会的教育惊异：教育的全时空面向

第四章  窥视：场馆中家庭教育的现实考察

  第一节  隐匿的身份与关系