对话教学：中学历史课堂教学模式的创新与实践

图书标准信息

• 作者 刘洪生 著
• 出版社 暨南大学出版社
• 出版时间 2020-11
• ISBN 9787566829962
• 定价 40.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他

【内容简介】

本书为“中小学教育智慧文库”中的一本，主要探讨对话式教学在中学历史教学中的实践运用。作者将历史课堂置于对话教学的背景下进行考察，关注历史课堂的具体环节，如提问的设计、历史课堂提问的有效性、历史课堂提问的策略的优化、学生历史学科核心素养的培养和提高、对话教学的课堂评价、对话教学的实施成效等，构建完备的历史对话教学体系，为教学实践者提供实施路径与策略性建议，并通过对对话教学理论和实践的双重探讨，探讨如何构建一套科学实用的的历史课堂对话理论体系，从而能够科学规范地指导历史课堂上的对话教学。

【作者简介】

刘洪生，珠海市教育研究中心历史教研员，广东省优秀青年历史教师，珠海市先进教师，主持广东省教育规划课题3项，珠海市哲学社会科学课题1项，珠海市教育规划课题3项，课题成果曾获广东省基础教育教学成果奖一等奖，在发表论文20余篇。出版著作3部，地方课程教材1套。

【目录】

本书为“中小学教育智慧文库”中的一本, 主要探讨对话式教学在中学历史教学中的实践运用。作者将历史课堂置于对话教学的背景下进行考察, 关注历史课堂的具体环节, 如提问的设计、历史课堂提问的有效性、历史课堂提问的策略的优化、学生历史学科核心素养的培养和提高、对话教学的课堂评价、对话教学的实施成效等, 构建完备的历史对话教学体系, 为教学实践者提供实施路径与策略性建议, 并通过对对话教学理论和实践的双重探讨, 探讨如何构建一套科学实用的的历史课堂对话理论体系, 从而能够科学规范地指导历史课堂上的对话教学。

内容摘要
本书为“中小学教育智慧文库”中的一本，主要探讨对话式教学在中学历史教学中的实践运用。作者将历史课堂置于对话教学的背景下进行考察，关注历史课堂的具体环节，如提问的设计、历史课堂提问的有效性、历史课堂提问的策略的优化、学生历史学科核心素养的培养和提高、对话教学的课堂评价、对话教学的实施成效等，构建完备的历史对话教学体系，为教学实践者提供实施路径与策略性建议，并通过对对话教学理论和实践的双重探讨，探讨如何构建一套科学实用的的历史课堂对话理论体系，从而能够科学规范地指导历史课堂上的对话教学。