带班有方 (班主任工作思维训练十讲)
全新正版未拆封
¥
11.74
2.4折
¥
48
全新
库存2件
作者方海东 著
出版社长江文艺出版社
出版时间2023-10
版次1
装帧其他
上书时间2024-09-09
商品详情
- 品相描述:全新
图书标准信息
-
作者
方海东 著
-
出版社
长江文艺出版社
-
出版时间
2023-10
-
版次
1
-
ISBN
9787570232604
-
定价
48.00元
-
装帧
其他
-
开本
16开
-
页数
236页
-
字数
209千字
- 【内容简介】
-
本书从带班的宏观思路如思维构建、活动体验、表格管理,以及具体的带班育人事务如制度建设、建设、班干部培养共十个方面入手,阐述了班主任工作中应掌握的思维模式,并以一种系统化的思维,着眼于初中三年整个学段,提供安排各项具体工作的思路和方法。不同于告知“做什么”,作者传达了“怎么做”的经验,注重的是班主任工作思维的训练。这些训练,有利于提升班主任的思维品质,助力他们从经验应对问题向专业规划安排,成长为更加老练的班主任。
- 【作者简介】
-
方海东,有名班主任,浙江省中学德育教师,正教师。现职于浙江省温州市第二中学。班主任班主任之友新班主任封面人物,新班主任专栏作者,中小学班集体研究中心德育讲师团成员,浙江省班主任专业委员会副主任。曾获首届“班主任心灵写诗”金笔奖、长三角首届班主任基本功大赛、浙江省班主任基本功大赛等荣誉。
- 【目录】
-
前言班主任与思维品质001
章思维构建:寻找现象背后的“为什么”001
一、结构思维:我和谁站在一起002
二、理思维:从具体向抽象的过渡005
三、因果思维:我站在问题的哪个方位012
四、逆向思维:从角度到角度的换位026
第二章目标定位:班级成长的方向在哪里033
一、思目标:班级目标从哪里来033
二、立目标:班级目标的维度040
三、践目标:班级目标的具体化048
四、析目标:无效目标的反思点056
第三章体验活动:追寻经历中的教育价值059
一、外在:经历的过程059
二、内在:思维的验证063
三、整体:价值的融合068
第四章制度建设:班级建设高度的体现080
一、制度建设的种类081
二、制度建设的步骤082
三、制度建设的关键点085
四、制度建设的“先后”问题087
五、制度建设的样态093
第五章建设:成长的核心动力102
一、建设的过程:源于,高于生情103
二、建设的影响:基于载体,凝聚内核107
三、建设的作用:动机探寻,因材施教110
四、建设的反思:因异调整,逐步完善113
第六章干部培养:主人翁意识和主人意识122
一、一种态度:错误是成长的台阶123
二、两个方向:规范还是建设124
三、三个抓手:使用、放手还是培养129
四、四个维度:培养过程系统综合133
五、五个步骤:思维培养分解定位137
第七章主题班会:教育载体的凡与不凡141
一、上什么:一个人成长的主题品质142
二、怎么上:一种品质培养的过程147
三、上成什么样:主题班会序列化150
第八章家校合作:看见孩子背后的那个人153
一、内容:家校合作以什么品质为重点154
二、形式:家校合作以什么为载体156
三、过程:家校合作是一种交互融合158
四、反思:家校边界在哪里厘清167
……
点击展开
点击收起
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价