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中国教育政策过程本土化研究
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作者贺武华 著
出版社中国社会科学出版社
出版时间2015-07
版次1
装帧平装
上书时间2024-07-02
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商品详情
- 品相描述：全新
图书标准信息
- 作者 贺武华 著
- 出版社 中国社会科学出版社
- 出版时间 2015-07
- 版次 1
- ISBN 9787516166505
- 定价 78.00元
- 装帧 平装
- 开本 16开
- 纸张 胶版纸
- 页数 343页
- 字数 343千字
- 【内容简介】
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《中国教育政策过程本土化研究》一书是对纷繁复杂的中国教育政策现象进行“过程”研究；这既是对本土化教育政策过程理论的探讨与建构，也是对教育政策过程实践的分析与提炼，是理论与实务的结合。著作旨在从整体上把握中国教育政策过程的一般概貌与基本特征，从学理上寻求对有中国国情特色的教育政策现象的深度表达，探索发掘“中国式”教育政策过程的内涵实质与内在机理。
贺武华，男，1976年9月生，江西吉安县人，教授，博士，硕士生导师，浙江省重点学科负责人，北京大学出站博国高校很好中青年思想政治理论课教师择优资助计划”；2007至2012年，依次入选浙江省“151人才工程”第三、二、一层次人才。长期致力于教育基本理论、教育政策与教育思潮方面的研究。在教育研究比较教育研究高等教育研究等学术刊物上发表百余篇(独著或作者)，其中cssci期刊40余篇，有3篇被新华文摘全文转载或论点摘编，15篇被人大报刊复印资料全文转载。20088：出版专著新自由主义下的学校重建研究(光明报出版社)；2009年出版专著浙江基础教育公问题研究(浙江大学出版社)；2015年出版专著中国教育政策过程本土化研究(会科学出版社)和教育言论集换个视角看教育――教育问题的另一种解读(浙江大学出版社)；副主编或参著教育学西方现代教育思潮教育均衡发展的创新之路：北仑现象全息解读等教材、著作多部。先后主持了社会科学项目、中国博士后科学特别资助项目、浙江省哲学社会科学规划重点项目、高校人文社会科学项目等10余项重量和省部级课题研究。独立或承担人完成的研究成果先后获得了百篇很好博士提名奖1次，第六届高校人文社会科学很好成果奖1次，浙江省哲学社会科学很好成果奖1次，浙江省高校科研成果奖一、各1次，浙江省社科联很好成果奖一、各1次，浙江省教育科学研究很好成果奖1次，浙江省教科研优选个人等奖励。
序二 徐小洲
第一章 教育政策·过程·案例研究
第一节 本土化教育政策研究的提出
一 恰逢其时：这是一个教育政策大生产大繁荣的时代
二扎根土壤：教育政策的环境基础与本土化教育政策研究
三 南橘北枳：西方公共政策学理论与话语引入的局限性
四 时代召唤：本土化教育政策研究El益受到各界重视
第二节 教育政策与教育政策过程
一从静态表现形式来理解教育政策
二教育政策过程及其研究的学理基础
三从政策过程看我国教育政策的类型
第三节 教育政策过程的案例研究
一本土化公共政策过程研究的自省
二教育政策过程的案例研究方法与思路
三教育政策过程案例研究的基本特点
四教育政策过程案例研究的方法与技术路线
五政策经验与理论导向的关系
第二章 本土化教育政策过程研究现状评述
第一节 国内教育政策的基础性研究概况
一教育政策的学科理论性研究
二具体教育政策的综合性研究
第二节 教育政策过程研究的基本类型
一 理论导向的教育政策经验研究范式
二运用某种理论对教育政策的解释性研究
三教育政策的文本与话语分析路径
四教育政策过程的案例研究
五教育政策过程访谈回忆类的研究
六 我国教育政策过程研究现状简评
第三章 中国教育政策过程的脉络渊源
第一节 “源与流”：中国特色社会主义事业与公共教育政策
一 相关研究对中国特色社会主义教育的探索
二 中国特色社会主义理论与中国特色社会主义教育事业
三 中国特色社会主义教育事业与教育政策
第二节 党政关系变量与中国教育政策过程特点
一理解我国公共政策过程中的“政府”
二共产党组织在我国教育政策过程中的公权履行
第三节 中国教育政策过程中的价值取向特点
一 教育政策价值的多维取向与动态平衡
二教育政策效力因教育政策价值功能而异
三教育政策价值的冲突与政策的频繁波动
第四章 中国教育政策过程的路径特点
第一节精英决策与群众路线相结合
一 教育决策精英角色地位的日益凸显
二教育政策过程中的群众基础与参与
第二节 自上而下与自下而上的互动
一 两种政策路径的利弊简析
……
第五章 有中国物的教育政策多维关系
第六章 “中国式”教育政策过程的案例实证分析
结语
附 调查问卷
参考文献
后记
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