国际汉语教学探讨集

图书标准信息

• 作者 李泉 著
• 出版社 北京语言大学出版社
• 出版时间 2017-05
• 版次 1
• ISBN 9787561949054
• 定价 78.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 465页
• 字数 493千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　面对世界汉语教学呈现出来的这些现象，有些人在进行深入研究，寻求解决办法的同时，也产生了一种浮躁的情绪，急功近利，舍本逐末。采用“急就章”，急于解决当前的问题，就是一种表现。主管部门的导向也起了推波助澜的作用。轻视理论研究，淡化学科建设，视基础理论研究为多余，只想尽快满足世界汉语教学对教师、教材和教法的需求，没有在根本问题上做深入的理论探讨，将过多的精力用于技法的提升，以至于在社会上对“对外汉语”作为一门学科产生了不同认识，某种程度上干扰了学科建设。
　　在这样的背景下，李泉教授的《国际汉语教学探讨集》应运而生。作为一个国际汉语教师的责任与担当，促使作者不断地深入思考。贤者识其大者。对外汉语教学从诞生之日起，既是国家与民族的事业，又是一门语言教学学科。历史表明，事业和学科是一种相互依存、相互促进、相得益彰的关系。在汉语国际教育大发展的今天，更应该加强学科自身的发展与建设，而不是削弱或淡化。作者对学科地位和学科发展中出现的若干令人担忧的问题，一针见血，坦诚披露，显示出作者对事业的敬畏和对学科的挚爱。智者见于未萌。这些隐忧包括对学科地位的“偏见”之忧；对学科管理的“归属”之忧；对学科作用的“弱化”之忧；对汉语教学地位的“矮化”之忧。作者并非杞人忧天，大家都知道，只有高度重视并大力加强学科建设，汉语国际教育事业才能健康向前发展。汉语作为第二语言／外语教学曾经以一门新兴学科而闻名于世，现在该学科的内涵更为丰富，外延也更为广泛，也就更应该重视和加强学科理论思考与建设。缘于学科自身发展的需要观察，作者进一步认为，有必要、也有可能构建汉语国际教育学科，在新形势下，探讨海内外汉语教学共性和个性问题是构建汉语国际教育学科的基本着眼点，解决“汉语难学”和“汉字难学”的问题是国际汉语教育学科的核心目标，在此基础上汉语国际教育学科研究体系与研究基本内容得以清楚地呈现。面对世界汉语教学的丰富多彩，作者进一步提出国际汉语教材的多样化问题，将汉语教材类化为通用型、区域型、语别型、国别型四种，从而理顺了教材编写的思路。
　　我们所述的这些内容均详细地体现在《国际汉语教学探讨集》一书中的如下诸篇：《国际汉语教学学科建设若干问题》《关于建立国际汉语教育学科的构想》《关于“汉语难学”问题的思考》《关于“汉字难学”问题的思考》《通用型、区域型、语别型、国别型——谈国际汉语教材的多元化》。这些篇目，可以看作《国际汉语教学探讨集》的“纲”，是作者思想火花的闪现。纲举目张，至于书中有关教学中的标准问题、课程设置和教学模式问题、教学中的文化取向问题、教师培养与教师发展问题，以及教学具体内容的研究，则可看作“目”。纲目结合，编织成作者有关学科建设中理论问题和实践问题的完整认识，其中多有远见卓识，发人深思。
　　《国际汉语教学探讨集》作者着眼于国际汉语教学理念发展的现状与趋势，准确把握目前世界汉语教学发展的时代特点，登高望远，在汉语作为第二语言／外语教学大发展时期，在学科理论研究处于低谷阶段，能保持清醒的学术头脑，站在学术发展的前沿，允执厥中，正本清源，回归学科理论研究的本源，是十分难能可贵的。
　　这一切皆源于作者对事业的挚爱，对学科的责任与担当。我们不由得忆起前辈学者的胸怀与志向。早在1987年王还先生曾说：“对外汉语教学是一门亟待发扬光大的学科。作为中国人，去研究、发展对外汉语教学是我们责无旁贷的任务。世界的形势在逼迫我们去挑起这副重担。如果我们在汉语本身和汉语作为外语的教学法研究方面，在汉语教材的编写方面，在汉外词典的编纂方面，我们无所建树，这将是我们的耻辱。”大哉，此言。

【目录】

学科理论探讨
国际汉语教学学科建设若干问题
国际汉语教学：事业与学科
关于建立国际汉语教育学科的构想
普通话在国际汉语教学中的核心地位
非学历汉语教学的学科属性与学科地位
来华留学生汉语言本科专业建设问题探讨
国际汉语教学的语言文字标准问题

教学与教材研究
汉语国际化：内涵、趋势与对策
国际汉语教学理念与策略探讨
论国际汉语教学隐性资源及其开发
关于“汉语难学”问题的思考
关于“汉字难学”问题的思考
针对“汉字难学”之教学对策
文化教学定位与教学内容取向
文化内容呈现方式与呈现心态
教学模式与分技能设课教学模式思考
体系内语法与体系外语法
——兼谈大语法教学观
论专门用途汉语教学
论专门用途汉语教材编写
教学大纲与教材编写
第二语言教材的积极功能和消极功能
汉语教材编写的根本问题探讨
通用型、区域型、语别型、国别型
——谈国际汉语教材的多元化
汉语教材的“国别化”问题探讨

教师发展研究
汉语国际教育硕士：培养目标与教学理念探讨
汉语国际教育硕士：培养原则与实施重点探讨
汉语国际教育硕士：教学信念与专业发展信念
国际汉语教师培养规格问题探讨
国际汉语教师的角色认知

汉语研究与评论
试论现代汉语完句范畴
单音节词在汉语语法研究中的价值
主观限量强调标记“简直”
国际汉语教学辞书编撰新创获
——《汉语教与学词典》评介
好风凭借力
——《外国人汉语学习难点全解析》推荐
教案与课件点评三则
《发展汉语》（第二版）封面设计理念

后记