幼儿园行走课程

图书标准信息

• 作者 罗燕 主编
• 出版社 南京师范大学出版社
• 出版时间 2022-03
• 版次 1
• ISBN 9787565150241
• 定价 52.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 276页
• 字数 290.000千字

【内容简介】

　　幼儿园课程研究丛书是我社自主策划的一套丛书，汇集了江苏省内优质的、有特色的幼儿园的一系列成果，比如南京市实验幼儿园的综合课程、无锡实验幼儿园的经历课程，等等，这些优秀的课程对国内幼儿园课程研究有重要价值。

  本书是南京市鼓楼一中心的研究成果，该成果获2021年江苏省教学成果一等奖。该成果从行走课程的历史背景、理念、课程资源、组织实施等方面，介绍了幼儿园行走课程，并以小中大三个年龄段的课程故事，直观、形象地呈现了行走课程的实施。

  陈鹤琴先生说“大自然大社会都是活教材”，行走课程很好地体现了陈鹤琴先生的这一理念，在行走中，让幼儿接触大自然，在大自然中学习。

【目录】

序 行走中真正的学和的创造

前言 “自然·生活·亲历·生长”的行走课程

章 行走课程的开发背景及发展历程

一、行走课程开发的主要背景

二、园本体育课程研究的历程回顾

三、行走课程的生成脉络

第二章 行走课程的理论与实践基础

一、行走课程的理论基础

二、行走课程的实践基础

第三章 行走课程的理念阐释

一、对传统体育理念的传承与深化

二、行走课程的基本理念

第四章 行走课程的基本要素

一、行走课程的目标

二、行走课程的内容

三、行走课程的组织

第五章 行走课程的资源规划

一、资源的筛选

二、资源的分类

三、资源的开发

第六章 行走课程的实施步骤

一、确定行走目的地

二、规划行走路径

三、行走的过程

四、行走后的结

五、期待下一次的行走

第七章 行走课程的课程审议

一、行走课程审议的内涵和价值

二、行走课程审议的一般流程

三、行走课程审议的形式

第八章 行走课程的支持系统

一、行政的支持

二、专业的支持

三、家长的支持

四、社区的支持

第九章 行走课程中的教师成长

一、教师角的重构

二、课程意识的觉醒

三、知识结构的完善

四、研究能力的提高

五、学共同体的成长

附录一 奇妙的探索乐园（小班）

附录二 奇妙的“挖土”之旅（中班）

附录三 秦淮河边的亭子（大班）