六十回忆 杂文 周越然 新华正版
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作者周越然
出版社北方文艺出版社
ISBN9787531745228
出版时间2018-06
版次1
装帧平装
开本32
页数150页
定价24元
货号xhwx_1201901431
上书时间2024-05-31
商品详情
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目录：
自序
约伯与短工
先教后学
中公
苏人苏事
四书熟秀才足
辛亥
文房三宝
言言斋
购买西书的回忆
编译之味
《模范》小史
我与
我的康有为
伍廷芳
我所知道的
初恋的我
惟酒无量
汉之行
捧角记
小难不死
逃难记
作家的烦闷
内容简介：
本书是民国有名藏书家、编译家、散文家周越然的杂文集之一。作者在写作过程中有着多重身份，他曾担任印书馆函授学社副社长，同时也是南社社员，如此经历，必然伴随一个个有趣的故事而延展。在本书中，用作者自己的话说：自传与回忆大不相同，自传是正式的，回忆是随便的，这也是本书取名的原因之一。本书自1949年后还原初版风貌，本书的优选特点之一在于集外文完整集结出版，读者在书中可以品味原汁原味的周越然。
作者简介：
周越然（1885～1962），民国有名藏书家、编译家、散文家，本名周之彦，字越然，吴兴人，曾任函授学社副社长兼英文科科长？以编著英语模范读本闻名，喜爱收藏小说、弹词、评话之类的书籍，收藏线装书3000余种，178箱，其中以宋元旧版、明清精抄闻名于世，还有西文图书约5000册。著有情故事集六十回忆书书书婚育续篇文史杂录旧籍丛话风俗随谈修身小集等。
精彩内容：
约伯与短工 英语中“约伯”（job）与“短工”（job）两字，拼法接近相同，所不同者，首一字母之大小写及中间一母之发音耳。二十年前，余在某校任教职时，有高材生某姓者现已成博士矣以此探余之才力。当时吾二人之问答，颇足为目下及将来教师之参材料。其实况暂时不提，留之篇末，兹先言余之经验焉。 今吾国之人皆喜以“老教师”称我。“老”字疑是“富于经验”之意。若然，误矣。余当教师，前后统计，不到十年，经验何尝富耶？初在学校当师范生，每于自己上课之暇，监视大教室中之小，有不知字义者为之释之，有不能发音者为之读之，发现不守规则者，或自己自由责之，或禀告校长而后罚之此余二十岁（清光绪三十年）事也。 次年，余往某镇教授英语。校中优选之课本为柏赉彼得之统一史（peterparley’“univeralhitory”），前半本全为故事，后半本始述各国政体。书虽陈旧，然余未曾读过。初次独当一面，既无参之书，又乏商酌之人，甚觉苦也。更深夜静之时，常常在枕上流泪。数月之后，愈觉才力不足，遂弃教而再求学。 廿四岁（清宣统元年）春夏之交，由先生介绍，入苏州英文专修馆教英语。创办此校者，江苏提学使毛实君也。校中同事有数学家冯玉蕃（教务主任），美国哈金丝（头班教师），约翰生丁莲伯（三班教师）等。余教中级第二班，介于不难不易，不高不低之间，对付，对付同人，无不困苦。幸后来尚好，所出人才不少（现已逝世之农学专家过探先亦当时二班之一），而余之名誉亦因之而。此校于宣统二年底停办，余二十五岁也。 二十六岁，余苏州江苏高等学堂之聘，校长南翔朱锡伯也。次年秋辛亥，高校因经费无着，遂告终止。庚戌年冬季之生至北京复试时，特佳，为之冠，故余等为教员者，皆得“传旨嘉奖”之荣。今高校同学之为官为绅者甚伙，如夏奇峰、杨小堂等君是也。夏君通英法两国文字，并深究政治学，杨君专攻英文，精于外交。 廿九岁春（民国二年）余应安徽高等学校之聘，先为英文教员，后兼教务主任之职。为时虽只半载，然所识者有名人三位：（一）马通伯，（二）应溥泉，（三）。马为桐城派古文大家，应为罗马法专家，陈后来加入而为中国之三君现皆仙逝矣。三十岁任吴淞中国公学，商船学校教师之职。三十一岁入印书馆为编译。三十四岁脱离而为国立高等师范之教师，为时亦只十三个月。后来又任上海大学英文文学系主任兼教授之职，但为期亦短，且该校所注重者，并非英语，故余全然无力可用。 是故余任教职之年，前后实计，不过八载，非独经验不丰富，且可谓全无也。但在此短期中所遇之生徒，人品不同，年龄不同，而资质才能又大不同。其相同者，只有一事，即在开始上课之、二星期中，有“刁顽”者设法以探查我之才力，如上文所提及之高材生问我“约伯”与“短工”二字之音是也。二十年前，吾国教育界所缺乏者，精于西洋语音学之人，某校所以聘余者，以余曾研究此学而略有心得也。故某生之问，虽不为语音之条理而为其细则，但字之发音，是语音，于情于理，似无不合，不足怪也。当时之实况，当时吾二人之对答，如下： 某生肃然起立，手持钟氏审音字典（danieljone’“an englih pronouncing dictionary”），而作英语问曰：“密司脱周，你准许我问一件小事么？” 余闻其语气，观其，知其中必有蹊跷，故严然答曰：“欢迎，欢迎得很。” 某生曰：“英语中j、o、b三个字母合成何音？” 余曰：“你问的j，还是大写呢，还是小写呀？” 某生不待余语毕，即深深一鞠躬而坐下矣。当时同班者十四人，除一人似为“共谋者”外，其馀十二人均莫名其妙，向我注视。于是余又问某生曰：“我所问的，你为什么不答呀？” 某生低头面赤，全不作声。余曰：“我明白了。你以为此问不属本课，问错了么？那有什么关系呢？本课虽然不是语音练，但这两个字倒成语音问题，吾人不可不注意的。让我来讲给大家听罢。‘约伯’是人名，他的第二个字母读如‘腭’音，与no之第二母相同。‘短工’之第二字母与此不同，读似‘呕’音，与dog之第二音同。”语毕后，余嘱某生翻查钟氏字典，并问其是否不错。某生默默点头，仍不作一语。当时班中多数同学，回顾而向彼微微一笑，盖已猜得其发问时存心之恶耳。 余又告全班同学曰：“嗣后诸君发问，优选注重，不涉枝节。与其问某字应读何音，不如问某音如何发也。不讲不明，细则一查即明。” 事后回想，某生之所以作此试探者，实是余自己显露过甚，太“鼠牛比”之故。前数余告诸生曰：“英字之拼法，固与发音无大关系，但奇者，有时吾人得因拼法而获其义也。例如：英字之以wr起者，每个都含恶意，不是‘破坏’（wreck），是‘错误’（wrong），不是‘争论’（wrangle），是‘大怒’（wrath）。请你们把字典打开来看。我记得字或第二字是‘阴魂’（wraith），末一字是“歪曲”（wry）。”余又曰，“你们可在字典上细细一看，倘对于其馀的起首之字的意义有所怀疑，不妨问我。” 班中诸生有存心欲问而中止者，亦有点头微笑而不问者。惟上文中之某生，即以“约伯”与“短工”之音问我者，心快快，立时起立而问曰：“先生，那write一字（作“写字”或“作文”解），怎样讲呢？难道也含恶义么？” 余答曰：“诚哉，是也！你前天的作文，这样不通，你的书法又这样可怕真是东拉西扯，东涂西抹，那个wr起首的字，在你真有恶意呀，哈哈。” 继余语之后者，哄堂大笑也。某生怀恨在心，故有此一问。 依比较言，某生此问，尚在范围以内。余在当教师之八年中，有时竟遇到越出范围之问题，如英专、苏高、皖高、商船、中公、上大等校以下列诸字或句问我是也： （一）尿布（婴孩用）（diaper），（二）纸彩（用以掷新娘新郎者）（confetti），（三）瘴气（miama），（四）胳肢（tickle），（五）鸡眼（足病）（corn），（六）水烟管（narghile），（七）雌哺雄（hermaphrodite），（八）球（分层雕刻，作装饰品用）（filigreeball），（九）大红大呢（reddrugget），（十）挑花线板（小儿游戏）（cat’cradle），（十一）又上了当了（doneagain！），（十二）天无绝人之路（leadnomantoablindalley）。 上列者，不过当时之百分之六七而已。事隔多年，余已忘其大半，不能一一写出矣。关于答问，余在当教师生活之八年中，发现一至简至要之理，可为目今之当教师者言之，如下： 凡来问之时，无论其存心试探，或确实不知，宜以至诚至恳之态度对之。自己以为全有把握者，应作详尽之说明，自己深知毫无把握者，万勿瞎三话四。复次，来问之时，可利用机会以作种种有实益之指导。 但为教师，亦不可过分和气，过分自轻自贱。对于之间，有应答者，亦有应拒者。吾友汪君，善于音韵之学。一以四声读法授其生徒，并以（一）加架甲，（二）唐荡宕（铎），（三）鸦哑亚鸭，（四）经景敬（吉），（五）空孔控（哭）等为练。次，一曰：“昨天的练，我都明白了。不过我尚有许多字，读不出四声来。顶好请先生再给我几个榜样。”吾友迟迟疑疑而问曰：“你要什么的做榜样呢？”曰：“请先生先给我一个榜样罢，是先生的尊姓‘汪’字。请先生念两三遍，给我们听听。”汪君，诚实人也，不知上海皆以“汪，汪，汪”为犬吠声，而大念其汪，，？”一遍而又一遍，而全堂大笑。此类问题，为教师者应拒而不答，且应怒目而严斥发问之人。 p39
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