国际视野下的教师教育：理论、实践与政策

图书标准信息

• 作者 祝刚
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2023-12
• 版次 1
• ISBN 9787576043839
• 定价 56.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 页数 252页
• 字数 271千字

【内容简介】

本书主要内容包括：第一，中美教师教育改革的国际战略背景；第二，美国教师教育改革的多重背景与动因；第三，美国教师教育改革的核心利益相关者与改革逻辑；第四，美国教师教育改革的实践模式；第五，理论视角与研究设计；第六，新教育研究生院组织合法性分析；第七，新教育研究生院教师教育实践逻辑与启示。全书从机构背景、使命目标、学习教学与资金模式四个维度，揭示案例所代表的新教育研究生院教师教育模式，在案例分析的基础上，从规制合法性、规范合法性和认知合法性三个维度剖析了新教育研究生院与政策制度、社会规范、利益相关者的诉求等外部环境的多重互动，并对新教育研究生院如何获取组织合法性及组织合法性发展现状展开了深入的分析。

【作者简介】

祝刚 华东师范大学国际与比较教育研究所教授、硕士生导师，国际教师与教学研究协会（ISATT）中国区执委。在国际知名SSCI期刊发表论文20余篇，在国内CSSCI期刊上发表论文20篇，《新华文摘》、人大复印资料《教育学》全文转载3篇文章。在CSSCI扩展、中文核心、普通期刊上发表20余篇论文，出版2本英文学术著作、1本译著，参编6部学术著作。此外，在《文汇报》、《中国教育报》、《中国教师报》等权威媒体上发表6篇理论文章。现担任《上海教育》“国际教师教育热点”专栏作者并发表20余篇文章。

【目录】

第一章 国际视野下教师教育改革政策

第一节 国际教师教育发展的五大转向及其研究取向

第二节 三大国际组织教师教育改革政策比较

第三节 新自由主义背景下欧美国家教师教育改革

第四节 PISA时代的全球教育治理及其反思

第五节 美国建设高质量教育体系的多维透视

第六节 拜登政府教师教育改革的政策社会学分析

第二章 不同取径下的教师专业发展理论与路径

第一节 教师专业身份建构：教师专业发展的重要路径

第二节 专业资本：教师专业发展的新视野

第三节 知识社群：教师专业发展的新路径

第四节 实践架构理论视角下的教师专业学习

第五节 教师集体学习：内涵、价值与发展路径

第六节 重构教师专业学习——德勒兹后批判人文主义视角

第七节 教师教育中的隐喻：理论内涵与价值意蕴

第八节 西方教师伦理研究：回溯与评论

第三章 国际教师教育研究的前沿议题

第一节 强问责时代教师能动性的发展

第二节 全球教育测量时代的教师韧性发展

第三节 文化回应性教学：多元文化背景下教师的专业发展

第四节 微认证作为教师能力发展与评估的创新方式

第五节 “旋转门困境”：多维视野下的教师离职探究

第六节 意义建构：教师实施课程政策的新视野

第七节 国外师范生评价的理论演进与实践革新

第八节 高校教师评价改革的创新路径

第四章 国际教师教育的前沿发展动态

第一节 美国教师教育体系迈向3.0

第二节 美国公民赋权鸿沟及其应对策略

第三节 美国教师教育研究中的优势思维及其近期新发展

第四节 美国新型教师教育机构的创新发展逻辑

第五节 英国近期新教师发展与督导改革透视

第六节 英国教师《早期职业框架》内容及其启示

第七节 后疫情时代如何提升教师的在线教学能力

第五章 中国本土教师教育的实践探索

第一节 新时代建设高质量教育体系应具备的十大思维

第二节 以中国式现代化引领我国一流教师教育体系建设

第三节 乡村振兴背景下新生代乡村教师专业化发展路径

第四节 用新策略实现乡村教师教育创新发展

第五节 构建基于师范生职业能力标准的教师培养体系

第六节 青年教师在集体备课中专业发展的“精气神”

第七节 以名师工作室联动促进教师专业发展

第八节 “双减”政策背景下教师的应为、可为与敢为

第九节 校长提升教师专业发展路径的着力点

后记

内容摘要

《国际视野下的教师教育：理论、实践与政策》主要内容包括：第一，中美教师教育改革的国际战略背景；第二，美国教师教育改革的多重背景与动因；第三，美国教师教育改革的核心利益相关者与改革逻辑；第四，美国教师教育改革的实践模式；第五，理论视角与研究设计；第六，新教育研究生院组织合法性分析；第七，新教育研究生院教师教育实践逻辑与启示。全书从机构背景、使命目标、学习教学与资金模式四个维度，揭示案例所代表的新教育研究生院教师教育模式，在案例分析的基础上，从规制合法性、规范合法性和认知合法性三个维度剖析了新教育研究生院与政策制度、社会规范、利益相关者的诉求等外部环境的多重互动，并对新教育研究生院如何获取组织合法性及组织合法性发展现状展开了深入的分析。

主编推荐

祝刚 华东师范大学国际与比较教育研究所教授、硕士生导师，国际教师与教学研究协会（ISATT）中国区执委。在国际知名SSCI期刊发表论文20余篇，在国内CSSCI期刊上发表论文20篇，《新华文摘》、人大复印资料《教育学》全文转载3篇文章。在CSSCI扩展、中文核心、普通期刊上发表20余篇论文，出版2本英文学术著作、1本译著，参编6部学术著作。此外，在《文汇报》、《中国教育报》、《中国教师报》等权威媒体上发表6篇理论文章。现担任《上海教育》“国际教师教育热点”专栏作者并发表20余篇文章。