让阅读滋养孩子的心灵:儿童阅读的探索与实践
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作者陆莉莉 著
出版社华东师范大学出版社
出版时间2020-07
版次1
装帧平装
上书时间2024-08-07
商品详情
- 品相描述:全新
图书标准信息
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作者
陆莉莉 著
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出版社
华东师范大学出版社
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出版时间
2020-07
-
版次
1
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ISBN
9787576003970
-
定价
52.00元
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装帧
平装
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开本
16开
-
纸张
胶版纸
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页数
260页
- 【内容简介】
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上海市普陀区管弄新村小学在陆莉莉校长的带领下,全校教师结合学校教育教学实际,开展了“全学科、跨学科、全学段、全员阅读”的实践与研究,在实现阅读活动课内课外相结合、校内校外相结合等方面进行了积极有益的探索,取得了有益的经验。
《让阅读滋养孩子的心灵:儿童阅读的探索与实践》立足于现代语文阅读的大教育理念,引用诸多案例阐述了有效的阅读方法、阅读策略的指导,以及家校合作的阅读习惯的培养。作为儿童阅读的探索研究成果,本书集结了笔者对儿童阅读教学的理解和憧憬,希望能与各中小学校进行经验推广与交流。
- 【作者简介】
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陆莉莉
普陀区管弄新村小学校长,语文中学高级教师、华东师范大学语文教学专业教育硕士。上海市第三、第四批名师基地学员,普陀区第三、第四、第五轮小学语文学科带头人工作室领衔人。曾获全国优秀中队辅导员、上海市新长征突击手标兵、普陀区十佳杰出青年、普陀区先进生产(工作)者、普陀区教育科研先进个人等称号;多次在市级、区级教学评比、论文评比中获得一等奖,个人研究课题《小学语文开架式教学的实践研究》获得第九届普陀区教育科研成果一等奖。由其参与主编的《开架教育与少先队自动化》由上海教育出版社出版发行。
- 【目录】
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自序
前言
第一章 阅读启迪思想
第一节 儿童阅读现状分析
第二节 阅读在儿童成长中的作用
一、阅读与儿童的核心素养
二、阅读与儿童的智力开发
三、阅读和育德养人
第三节 儿童阅读的基础能力与培养
一、儿童阅读能力及构成要素
二、儿童阅读能力的差异
三、儿童阅读能力的性别差异
第四节 从思想到课程:用系统课程提升儿童阅读的价值
一、价值追求—让阅读成为儿童“带得走”的礼物
二、价值引领——让儿童位于课程的中央
三、突破价值—让阅读成为学校教育的DNA
第二章 阅读构架课程
第一节 校本阅读课程的开发与设计
一、阅读课程的开发与设计
二、校本课程开发
三、校本阅读课程开发需遵循的原则
四、管弄新村小学“GL悦读”校本阅读课程开发与设计
第二节 阅读书目的推荐与编排
一、阅读书目推荐与编排的原则
二、学校阅读书目的设计和推荐
第三节 阅读活动的宣传与推广
一、明晰活动主题
二、理清活动序列
三、丰富活动内容
四、拓展活动成果
第四节 阅读评价的整合与推进
一、阅读评价的原则
二、阅读评价推进的策略
第五节 从课程到课堂:让孩子在阅读课程中提升
能力
一、关注课程开发的系统性,根据实践反思调整
二、关注教师的阅读素养,提升教师对课程的理
解力
三、关注课堂教学的灵动,提高课堂形式的多元化
/
第三章 阅读融于课堂
第一节 开放阅读学习过程
一、设定阅读能力目标
二、开放教学过程
第二节 融合阅读学习内容
一、因材施教分层阅读
二、提供更大“材料背景”
三、扩展视野多样阅读
第三节 丰富阅读学习方法
一、运用不同的识字方法,为阅读储备能量
内容摘要
上海市普陀区管弄新村小学在陆莉莉校长的带领下,全校教师结合学校教育教学实际,开展了“全学科、跨学科、全学段、全员阅读”的实践与研究,在实现阅读活动课内课外相结合、校内校外相结合等方面进行了积极有益的探索,取得了有益的经验。
本书立足于现代语文阅读的大教育理念,引用诸多案例阐述了有效的阅读方法、阅读策略的指导,以及家校合作的阅读习惯的培养。作为儿童阅读的探索研究成果,本书集结了笔者对儿童阅读教学的理解和憧憬,希望能与各中小学校进行经验推广与交流。
主编推荐
本书创设全学科阅读、跨学科阅读、全员阅读的教学实践,促进阅读与课程教材教学深度融合、与学科教学紧密结合,实现阅读活动课内课外相结合、校内校外相结合,形成可资借鉴的阅读方法、阅读策略和阅读路径,帮助一线学校开展阅读课程建构。
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