游戏的价值——教育游戏的设计与应用研究 尚俊杰等

图书标准信息

• 作者 尚俊杰
• 出版社 北京大学出版社
• 出版时间 2022-11
• 版次 1
• ISBN 9787301336144
• 定价 89.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 434页
• 字数 570千字

【内容简介】

教育游戏自20世纪90年代以来已经成为教育技术领域的研究热点，人们希望借助游戏能够让学更有趣，从而激发学动机，进而培养核心素养。本书是北京大学教育学院学科学实验室尚俊杰团队基于近十年的教育游戏研究撰写的专著，全书分四编，共11章。本书首先基于马克思的“三大社会形态”理论，分析了教育游戏的思想渊源和发展脉络，并探讨了教育游戏的研究现状和核心价值；其次探讨了游戏在问题解决能力、探究能力、创造力方面的价值；然后论述了基于学科学视角的教育游戏，并详细介绍了学科学实验室开展的若干游戏的设计与应用研究；后分析了教育游戏在在线教育方面的价值，以及教育游戏面临的困难和障碍、应对措施及未来发展趋势，并且指出了未来教育的发展方向——“新快乐教育”。
本书非常适合教育游戏（包括游戏化学）研究者使用，也适合作为教育游戏课程教材和参书使用，同时适合对教育游戏感兴趣的管理者、研究者和实践者参使用。

【作者简介】

教育游戏自20世纪90年代以来已经成为教育技术领域的研究热点，人们希望借助游戏能够让学习更有趣，从而激发学习动机，进而培养核心素养。本书是北京大学教育学院学习科学实验室尚俊杰团队基于近十年的教育游戏研究撰写的专著，全书分四编，共11章。本书首先基于马克思的“三大社会形态”理论，分析了教育游戏的思想渊源和发展脉络，并探讨了教育游戏的研究现状和核心价值；其次探讨了游戏在问题解决能力、探究能力、创造力方面的价值；然后论述了基于学习科学视角的教育游戏，并详细介绍了学习科学实验室开展的若干游戏的设计与应用研究；最后分析了教育游戏在在线教育方面的价值，以及教育游戏面临的困难和障碍、应对措施及未来发展趋势，并且指出了未来教育的发展方向——“新快乐教育”。

本书非常适合教育游戏（包括游戏化学习）研究者使用，也适合作为教育游戏课程教材和参考书使用，同时适合对教育游戏感兴趣的管理者、研究者和实践者参考使用。

【目录】

目  录

 

 

第一编   教育游戏的历史与现状 / 1

第一章  教育游戏的思想渊源与发展脉络 / 2

第一节  萌芽：自然经济社会中游戏对教育出现的孕育 / 3  第二节  冲突：商品经济社会中游戏对教育异化的转变 / 12 第三节  融合：时间经济社会中游戏对教育回归的召唤 / 27 第四节  结论和启示 / 30

第二章  教育游戏的研究现状与核心价值 / 33

第一节  教育游戏的概念 / 34

第二节  教育游戏的研究与应用现状 / 40

第三节  教育游戏的三层核心价值 / 51

第四节  利用教育游戏重塑学习方式 / 62

第二编   教育游戏与高阶能力 / 67

第三章  教育游戏与问题解决能力 / 68

第一节  问题解决能力 / 69

第二节  游戏支持下的问题解决能力培养 / 74

第三节  游戏化建构主义学习环境 / 77

第四节  VISOLE 的设计与实现 / 84

第五节  VISOLE 的应用与评估 / 91

第六节  结论与讨论 / 106

第四章  教育游戏与探究能力 / 109

第一节  探究能力 / 110

第二节  游戏支持下的探究能力培养 / 115

 

游戏的价值

教育游戏的设计与应用研究

第三节  游戏化探究学习课程的理论基础 / 121

第四节  游戏化探究学习课程的设计研究 / 125

第五节  游戏化探究学习课程的实验研究 / 128

第六节  游戏化网络课程的设计与应用研究 / 136

第七节  研究结论与讨论 / 145

第五章  教育游戏与创造力 / 151

第一节  创造力 / 152

第二节  游戏支持下的创造力培养 / 157

第三节  游戏化创造力培养课程的理论基础 / 160

第四节  游戏化创造力培养课程的设计研究 / 165

第五节  游戏化创造力培养课程的实验研究 / 168

第六节  研究结论与讨论 / 176

本章附录：《走进创造力——五彩蜡笔画出缤纷世界》 / 181

第三编   教育游戏与学习科学 / 187

第六章  基于学习科学视角的教育游戏研究 / 188

第一节  学习科学 / 189

第二节  认知与教育神经科学 / 199

第三节  学习科学视角下教育游戏的设计依据 / 209

第四节  学习科学视角下教育游戏的特性及设计模型 / 220 第七章  算术游戏设计与应用研究 / 225

第一节  小学数学学习 / 226

第二节  游戏支持下的小学数学学习 / 233

第三节  游戏化设计原则 / 237

第四节  算术游戏的设计与实现 / 239

第五节  算术游戏的应用与评估 / 245

第六节  讨论与总结 / 250

第八章  分数游戏设计与应用研究 / 254

第一节  分数学习 / 255

 

目   录    

第二节  游戏支持下的分数学习 / 258

第三节  游戏化学习体验理论框架 / 261

第四节  分数游戏的设计与实现 / 263

第五节  分数游戏的应用与评估 / 271

第六节  结论与讨论 / 275

第九章  空间游戏设计与应用研究 / 278

第一节  折叠与展开学习 / 280

第二节  游戏支持下的折叠与展开学习 / 283

第三节  教育游戏设计理论框架 / 289

第四节  空间游戏的设计与实现 / 292

第五节  空间游戏的应用与评估 / 298

第六节  结论与讨论 / 302

第四编   教育游戏的未来发展 / 305

第十章  教育游戏与在线教育 / 306

第一节  在线教育 / 307

第二节  游戏化与在线教育 / 312

第三节  游戏化设计模型及框架 / 320

第四节  游戏化 MOOC 的设计与实现 / 324

第五节  游戏化 MOOC 的应用与评估 / 328

第六节  结论与讨论 / 334

第十一章  教育游戏面临的困难及未来发展趋势 / 336

第一节  教育游戏面临的三层困难和障碍 / 337

第二节  克服困难和障碍的应对措施 / 345

第三节  教育游戏的未来发展趋势 / 355

第四节  新快乐教育：未来教育的发展方向 / 370

后记：我的教育游戏研究之路( 2004—2022 )   / 380

致   谢 / 408