思想政治理论课如何讲好中国故事

图书标准信息

• 作者 姚洪越
• 出版社 知识产权出版社
• 出版时间 2024-01
• 版次 1
• ISBN 9787513091657
• 装帧 平装
• 开本 32开
• 页数 212页
• 字数 160千字

【内容简介】

:
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，也是讲好中国故事的重要阵地。思想政治理论课讲好中国故事要以习近平总书记关于讲好中国故事和关于思想政治理论课的重要论述为遵循和指导，结合实际构建和发展思想政治理论课讲好中国故事的理论体系，作为思想政治理论课讲好中国故事的理论基础。思想政治理论课讲好中国故事十分重要，要讲好中华民族的故事、中国共产党的故事、中华人民共和国的故事、改革开放的故事、中国特色社会主义的故事，特别是新时代的故事，以这六大故事体系为支撑，结合其他相关故事的讲述，形成思想政治理论课讲好中国故事的内容体系。思想政治理论课讲好中国故事，必须高度重视思想政治理论课教师、思想政治理论课学生和思想政治理论课讲好中国故事的其他各种主体作用的发挥，不断探索不同主体的优势和长处，不断探索不同主体协作讲好思想政治理论课故事的最佳方式，更好地推动中国故事及其背后的价值道理内化于心、外化于行。思想政治理论课必须深入研究讲好中国故事的方式方法，不断推动讲好中国故事方式方法的完善和创新，多视角探索不同方式方法的效果，最大限度地改进方式方法。探索和完善思想政治理论课讲好中国故事的效果评测体系是思想政治理论课讲好中国故事的重要抓手，要发挥好不同评判主体、不同评判节点、不同评判周期的多视角效果测评体系的作用，更加客观、公正、全面地评判思想政治理论课讲好中国故事的效果、思想政治理论课讲好中国故事的不同环节在效果发挥中的具体作用，以此作为改进工作、提升效果的重要基础。

【作者简介】

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姚洪越，1974年生，河北馆陶人，1997年在河北师范大学获文学学时学位，2000年在北京科技大学获法学硕士学位，2007年在中国人民大学获法学博士学位。现任北京工商大学马克思主义学院副教授，北京工商大学中华优秀传统文化与思想政治教育研究中心主任，硕士生导师。学术兼职：中国无神论学会理事，中国实学研究会理事，中国高等教育学会马克思主义研究分会理事。

【目录】

第一章思政课为什么要讲好中国故事

一、思政课讲好中国故事的理论支撑

二、思政课讲好中国故事有何必要

三、思政课讲好中国故事是否可行

四、思政课讲好中国故事要处理好相关关系

第二章思政课讲好哪些中国故事（上）

一、思政课要讲好中华民族的故事

二、思政课要讲好中国共产党的故事

三、思政课要讲好中华人民共和国的故事

第三章思政课讲好哪些中国故事（下）

一、思政课要讲好中国特色社会主义的故事

二、思政课要讲好改革开放的故事

三、思政课要讲好新时代的故事

第四章由哪些人讲好中国故事

一、思政课讲好中国故事中的教师研究

二、思政课讲好中国故事的学生主体

三、思政课讲好中国故事的课外主体研究

第五章用什么方式方法讲好中国故事

一、思政课讲好中国故事方式方法的六个维度

二、思政课教师讲好中国故事的方式方法

三、思政课学生讲好中国故事的方式方法探析

四、思政课讲好中国故事的组织方式

五、思政课讲好中国故事的相关关系

第六章讲好中国故事有什么效果

一、思政课讲好中国故事的课堂效果

二、思政课讲好中国故事的育人效果

三、思政课讲好中国故事的社会效果

四、思政课讲好中国故事的效果考核

五、对思政课讲好中国故事效果测评的几个考量

第七章怎么提升讲好中国故事的能力

一、思政课讲好中国故事能力提升的理论思考

二、思政课讲好中国故事能力提升的实践路径

三、思政课讲好中国故事能力提升的关键领域

四、思政课讲好中国故事能力提升的几点思考

参考文献

后记