高职院校新教师教学能力发展研究

图书标准信息

• 作者 何雪莲
• 出版社 浙江大学出版社
• 出版时间 2023-11
• 版次 1
• ISBN 9787308243315
• 定价 78.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 页数 244页
• 字数 307千字

【内容简介】

:
本书深入审视了高职新教师教学能力发展的现状、问题，试图提出破解之道。首先，作者娴熟运用扎根理论和相关研究方法，多维度地揭示并分析了“双师型”特征、高职课堂有效教学、高职学生可雇佣性培养等高职院校新教师教学能力发展的核心要素，构建了高等职业院校教师教学能力发展的核心要素模型。其次，该书立足当前高职院校新教师教学能力现状，阐释了高职院校新教师教学能力发展的内在需求情况，进而帮助高职院校有针对性地制定新教师教学能力提升方案。再次，作者提出了“训—研—行”耦合联动模式。该模式是在高职新教师教学能力发展学研共同体实践研究的基础上提出的，由校本培训、企业顶岗、学研共同体学研、新教师教学实践与反思等构成，为高职院校新教师教学能力的提升提供了可资借鉴的、具有较强操作性和可复制性的实践路径。

【作者简介】

:
何雪莲，教育博士，教授，衢州职业技术学院经济管理学院副院长，教坛新秀、教学名师，衢州市115人才。主持和参与省部级教科研项目13项、市厅级项目20余项，发表论文30多篇，人大复印资料全文转载2篇。

【目录】

绪论

第一章理论基础与分析框架

一、基本概念界定

（一）双师型教师

（二）教学能力

（三）新教师

（四）学研共同体

二、理论基础

（一）行动学习理论

（二）建构主义学习理论

（三）学习型组织理论

（四）教师生涯发展理论

三、分析框架

（一）“训-研-行”的合法边缘性参与

（二）学研活动的个体与群体交互

第二章多维视域下高职院校新教师教学能力发展核心要素

一、国内外典型教学能力结构模型

（一）罗纳德和凯思琳的教学能力六维模型

……

内容摘要
本书对高职教师的教学能力要求进行了多维度的核心要素提取与分析，建构了高职新教师教学能力发展核心要素模型。基于此模型，设计调查问卷，调查问卷，对浙江省7所高职院校新教师抽样调查。分析问卷后，针对高职新教师教学能力发展的内在需求和个体差异，作者从“基于引领的外控路径”和“基于行动—反思的内控路径”两个层面对其教学能力发展的外部培养和自我更新发展路径进行了探讨，提出了“训—研—行”耦合联动的高职新教师教学能力校本培养策略。在理论研究基础上，在高职院校Q学院开展了实践研究，同时收集过程数据，并就其成效进行分析。就高职新教师教学能力发展，从体系建构、政策保障、校本为基、启发自觉等方面提出建议。