用思维点亮语文/小学语文十大青年名师

图书标准信息

• 作者 陈德兵 著
• 出版社 济南出版社
• 出版时间 2022-07
• 版次 1
• ISBN 9787548851479
• 定价 58.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 页数 286页
• 字数 265.000千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 小学语文十大青年名师

【内容简介】

本书真实记录了十大青年名师之一陈德兵的专业成长足迹。包含教学主张、教学实录、教学设计、教育随感、名师评说、成长故事等几个板块，全面展现了他的教学风格与课堂艺术，简简单单而又扎扎实实。杨再隋、周一贯、吴忠豪、孙双金、王崧舟、窦桂梅、薛法根等全国知名语文教育专家的精要点评，更能让你看到教艺背后的思想与理念，精彩背后的方法与技巧。本书适合中小学教师、教研员、语文教育工作者阅读，读后定会有不小的收获。教育决定未来。今日中国的教育状况决定了今日青少年的精神品质，因而也决定了未来中国的社会面貌。好的图书传播正确的教育理念，利在当代，功在千秋。

【作者简介】

中学教师，中华吟诵学会理事，2018年度十大青年名师，广东省小语名师，广东省小语会青研中心委员，岭南师范学院客座教授，深圳城市学院教师授课专家，市级名师工作室主持人，市级小语学科带头人，市教育科研学术带头人。公开发表文章近200篇，合著小学语文优课设计12册，参与教材小学语文教师用书编写，小学中文教材编委。小学语文新作文小学研究封面人物，主持、参与省市级课题多项，曾获第四届小学语文教师素养大赛特等奖，第二届迦陵杯诗词讲解大赛。辅导多名青年教师获、省、市比赛。现任教于深圳小学。

精彩内容：

中华共和国成立以来，语文教育被折腾得“惨”。一会儿强调“语言”，一会儿强调“文学”；一会儿强调“工具”，一会儿强调“人文”；一会儿强调“训练”，一会儿强调“感悟”；一会儿强调“综合”，一会儿强调“本体”一线老师被绕得晕头转向、莫衷一是。“教什么比怎么教更重要！”这是时下很多专家学者对我们一线老师大声疾呼的一句话。很多老师便迷惑了：我这样教也不对，那样教也不对，那我到底该教什么呢？语文果真是一个“任人打扮的小姑娘”吗？语文没有永恒不变的本质规律吗？我们一线老师在自己的课堂不能自己做主吗？语文存大道，万变不离宗。如果我们把握住了语文的大道，不必为外界的言论所困扰。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”我们一线老师应该建立起这样的学术自信。当然，这种学术自信不是盲目自大，而是建立在对语文本质深刻理解之上的自觉行为。我们不排斥正确的理论指导，相反，我们会不断吸收各种真知灼见，不断完善自己的认知和理解，不断提升自己的境界。不管外界对语文的怎么变，语文的本质不会变，语文学的客观规律不会变。我想，只要我们在做语文该做的事儿，我们在引导开展相应的语文实践，我们在培养的语文能力，我们在提升的语文综合素养，那么，我们是在上正正经经的语文课！接下来，有老师会问了：哪些事情是我们该做的？我们应该怎样去遵循语文的大道呢？为了论述方便，我将本是融为一体的事情分开来说：一、语料积累顾名思义，语料积累是语言材料的记诵、存储。课标说“语文课程致力于培养的语言文字运用能力”，也是要让掌握好我们的母语。我们学一门语言、掌握一门语言，首先离不开基本的语言材料，这是学语言的基础。拿我们的母语来说，要会听说读写，你必须懂得常用汉字的发音，必须会认、会写几千个常用汉字，必须掌握相应的词汇、短语，必须掌握数量的句子。也是说，几千个常用汉字的音、形、义，你必须三位一体地输入自己的大脑，成为你大脑存储的一部分。那些基本词汇、短语的意思，你得大致理解。否则，我们的语言学是水中之月、镜中之花。语料的积累，基本途径是朗读和背诵。朗读是在语境中将无声的文字转化为有声的语言，帮助实现对文本的理解、对语料的积累。通过朗读，一次次跟语料反复“见面”，亲密“接触”，对语料自然由陌生变熟悉。久之，熟悉变成了自己记忆的一部分。语料的积累要在具体的语言环境中进行，同对文本的理解相伴而行，而不宜孤立、机械地认读和识记——否则，岂不是抱着字典、词典、句典学语文得了？优美的文段、经典的篇目，还是应该背诵下来，这是语料积累的必然选择。背诵不宜牵强暗记，而应熟读成诵，达到久远不忘之功效。当然，背诵的功效自然不只是帮助积累语料，实乃一举数得，我们当在课堂上巧加运用、多加运用。积累语料的途径还有适当的抄写。用多种感官的协调运动帮助记忆，不失为一条“笨拙”的巧办法。古人云：“眼过千遍，不如手过一遍。”我们的老祖宗在这方面是有丰富的经验的，我们应当好好继承和发扬。所以，语文中，抄抄写写(生字抄写、语段摘抄等）是必不可少的，只是要避机械重复。在小学阶段，我们应该把语料积累贯穿于我们语文的始终。

【目录】

主张2语文存大道，万变不离宗9遵循规律顺应规律——我对低年级语文的几点基本认识14发挥学科优势，培养思维能力24提升语文素养离不开思辨能力培养29合理利用语文教材巧妙培养思辨能力46 小学语文阅读活动设计简论实录60扎实生动盎然——《青蛙写诗》实录及点评72 语文课堂里的“润”——《蜘蛛开店》实录及点评82简约而不简单——《青蛙泥塘》实录及点评94共同绘一幅诗歌的水墨画—《童年的水墨画》实录及点评108出奇兵收奇效——《西门豹治邺》实录及点评121追求思维的力度与深度——《将相和》实录及点评135遵循规律勇闯新路——《草船借箭》实录及点评153阅读的规定动作与自选动作——《在柏林》实录及点评171教出散文的层次——《匆匆》实录及点评184追求理趣智趣培养良好思维品质——《为服务》实录及点评设计196遵循规律趣味——《比尾巴》设计202形式活泼 学语言—《识字5 动物儿歌》设计208激活想象发展语言——《黄山奇石》设计215借助趣味童话训练复述能力▁《方帽子店》设计220让经典老课文焕发新活力——《冀中的地道战》设计227让的思维飞起来——《田忌赛马》设计名师评说236勤勉做事妙手著文/余映潮241脚踏实地仰望星空/杨建国244 扎根沃土奋力向上/夏循藻成长故事248参赛记266在公开课中涅槃271我的2018年