万千教育学前·幼儿园户外与自然游戏

图书标准信息

• 作者 [加拿大]黛安娜·卡希（Diane Kashin） 著；陈欢 译；[加拿大]贝弗莉·迪策（Beverlie Dietze）
• 出版社 中国轻工业出版社
• 出版时间 2023-05
• 版次 1
• ISBN 9787518441051
• 定价 98.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 472页
• 字数 282.000千字

【内容简介】

大自然能滋养儿童的心灵，亲近自然是儿童的天性。户外与自然游戏不仅丰富了儿童的精神世界，还促进了他们的身体发展。在丝丝细雨中嬉戏奔跑，体验微风拂面的感觉；沐浴在温暖的阳光下，闻一闻花草散发出的甜香；蹲在马路牙子旁，观察蚂蚁从蚁穴中进进出出，忙碌不停……所有这些户外体验都是我们童年难忘的回忆。
  然而，随着城市化的推进，生活在钢筋水泥森林中的儿童逐渐与自然脱节，患上“自然缺失症”。如何让儿童走到户外、亲近自然，在户外与自然游戏中学习与发展，是广大幼儿教育工作者和幼儿家长亟待解决的问题。为此，本书主要探讨了以下内容：

  幼教先驱们是如何看待儿童的户外与自然游戏的？

  户外与自然游戏如何培养完整儿童，促进儿童的全面发展？

  如何创设激发儿童兴趣和学习的户外与自然游戏环境？

  如何利用开放性材料支持儿童的户外与自然游戏？

  如何帮助儿童应对户外与自然游戏中的挑战和风险？

  如何结合本地自然资源和季节特征规划幼儿园课程？

  如何支持家长参与儿童的户外游戏和学习？

  如何记录和评价儿童的户外与自然游戏？

  如何帮助教师成为儿童研究者？

  ……
  本书理论阐述透彻，丰富的图片和案例带你走进儿童的户外与自然游戏世界！无论你所在的园所是否有宽敞的户外游戏空间，无论你是幼儿教师、家长还是大中专院校学前教育专业学生，相信你都能够从本书中有所收获！

【作者简介】

 

作者简介

贝弗莉·迪策（Beverlie Dietze）　加拿大奥卡纳甘大学早期教育专业教授，作家；已在早期教育领域深耕20多年，主要研究方向为幼儿园户外游戏、儿童发展等。

黛安娜·卡欣（Diane Kashin）　加拿大多伦多都会大学早期教育专业教授，曾任加拿大安大略省幼儿教育协会主席；已在早期教育领域深耕30多年，主要研究方向为生成课程等。

译者简介

陈　欢　早期教育国际学苑创始人，东北师范大学博士，伦敦大学学院访问博士；与北京学前教育协会共同发起和主办“基于自然的高质量早期教育国际会议”；个人微信公众号“聊聊幼教”单篇文章浏览量达8万余人次；已出版《幼儿园户外创造性游戏与学习》《现在，我可以去玩了吗？》等多部译著。

【目录】

第1章　走进户外游戏与自然

　本章预览

　为户外游戏做好准备

　我们对户外游戏的愿景

　户外游戏在儿童生活中的地位

　理论基础

　实践应用

　实践原则：基于权利的实践

　基于地方的学习：社区

　课程计划

　家长支持与参与

　可及性与设计

　户外游戏的提示与工具

　在现场——专业反思：“我为什么热爱户外游戏”

 

第2章　户外与自然游戏的历史和理念基础

　本章预览

　为户外游戏做好准备

　我们对户外游戏的愿景

　户外游戏在儿童生活中的地位

　理论基础

　实践应用

　实践原则：经验式学习

　基于地方的学习：花园

　课程计划

　家长支持与参与

　可及性与设计

　户外游戏的提示与工具

　在现场——专业反思：“我为什么热爱户外游戏”

 

第3章　加拿大和国际上的户外游戏研究　

    本章预览

　为户外游戏做好准备

　我们对户外游戏的愿景

　户外游戏在儿童生活中的地位

　理论基础

　实践应用

　实践原则：自发游戏

　基于地方的学习：游乐场

　课程计划

　家长支持与参与

　可及性与设计

　户外游戏的提示与工具

　在现场——专业反思：“我为什么热爱户外游戏”

 

第4章　开放性材料——在户外与自然游戏中使用自然材料

　本章预览

　为户外游戏做好准备

　我们对户外游戏的愿景

　户外游戏在儿童生活中的地位

　理论基础

　实践应用

　实践原则：儿童主导的实践

　基于地方的学习：沙坑

　课程计划

　家长支持与参与

　可及性与设计

　户外游戏的提示与工具

　在现场——专业反思：“我为什么热爱户外游戏”

 

第5章　户外与自然游戏和儿童的发展、健康、学习及思维之间的关系

　本章预览

　为户外游戏做好准备

　我们对户外游戏的愿景

　户外游戏在儿童生活中的地位

　理论基础

　实践应用

　实践原则：以游戏为基础的实践

　基于地方的学习：公园

　课程计划

　家长支持与参与

　可及性与设计

　户外游戏的提示与工具

　在现场——专业反思：“我为什么热爱户外游戏”

 

第6章　充满挑战、冒险和风险的户外游戏

　本章预览

　为户外游戏做好准备

　我们对户外游戏的愿景

　户外游戏在儿童生活中的地位

　理论基础

　实践应用

　实践原则：基于健康的实践

　基于地方的学习：小山顶

　课程计划

　家长支持与参与

　可及性与设计

　户外游戏的提示与工具

　在现场——专业反思：“我为什么热爱户外游戏”

 

第7章　基于自然的学前教育空间和地方

　本章预览

　为户外游戏做好准备

　我们对户外游戏的愿景

　户外游戏在儿童生活中的地位

　理论基础

　实践应用

　实践原则：基于游戏的实践

　基于地方的学习：森林

　课程计划

　家长支持与参与

　可及性与设计

　户外游戏的提示与工具

　在现场——专业反思：“我为什么热爱户外游戏”

 

第8章　可持续性和第一民族——教学

　本章预览

　为户外游戏做好准备

　我们对户外游戏的愿景

　户外游戏在儿童生活中的地位

　理论基础

　实践应用

　实践原则：基于整体的实践

　基于地方的学习：火堆

　课程计划

　家长支持与参与

　可及性与设计

　户外游戏的提示与工具

　在现场——专业反思：“我为什么热爱户外游戏”

 

第9章　从四季的视角规划课程

　本章预览

　为户外游戏做好准备

　我们对户外游戏的愿景

　户外游戏在儿童生活中的地位

　理论基础

　实践应用

　实践原则：以科学为基础的实践

　基于地方的学习：池塘

　课程计划

　家长支持与参与

　可及性与设计

　户外游戏的提示与工具

　在现场——专业反思：“我为什么热爱户外游戏”

 

第10章　支持家长和其他人将儿童的游戏与发展联系起来

　本章预览

　为户外游戏做好准备

　我们对户外游戏的愿景

　户外游戏在儿童生活中的地位

　理论基础

　实践应用

　实践原则：基于数学的实践

　基于地方的学习：社区

　课程计划

　家长支持与参与

　可及性与设计

　户外游戏的提示与工具

　在现场——专业反思：“我为什么热爱户外游戏”

 

第11章　儿童户外游戏环境的纪录与评价

　本章预览

　为户外游戏做好准备

　我们对户外游戏的愿景

　户外游戏在儿童生活中的地位

　理论基础

　实践应用

　实践原则：基于环境的实践

　基于地方的学习：世界

　课程计划

　家长支持与参与

　可及性与设计

　户外游戏的提示与工具

　在现场——专业反思：“我为什么热爱户外游戏”

 

第12章　户外与自然游戏——基于研究与实践的未来

　本章预览

　为户外游戏做好准备

　我们对户外游戏的愿景

　户外游戏在儿童生活中的地位

　理论基础

　实践应用

　户外游戏的提示与工具

　在现场——专业反思：“我为什么热爱户外游戏”