• 京剧旦角表演研究:演教研三记
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京剧旦角表演研究:演教研三记

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作者于萍

出版社九州出版社

出版时间2023-06

版次1

装帧精装

上书时间2023-08-10

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品相描述:全新
图书标准信息
  • 作者 于萍
  • 出版社 九州出版社
  • 出版时间 2023-06
  • 版次 1
  • ISBN 9787522513652
  • 定价 95.00元
  • 装帧 精装
  • 开本 16开
  • 纸张 轻型纸
  • 页数 242页
  • 字数 186.000千字
【内容简介】
本书共分三编一附录;编京剧表演理论研究;第二编京剧王(瑶卿)派剧目学演;第三编京剧表演教学研究;附录:艺术探索。
  一、思维模式与程式规范,以话剧与京剧相比。话剧是西方传入的戏剧,根源是西方文化,京剧是固有的传统戏剧,根源是东方文化,东西方两种文化思维模式是不同的。戏剧文化作为大文化的分支,在美学意识上,东西方戏剧各有所归;西方戏剧是省真的自然主义,东方戏曲是表意的理想主义。从审美的主客体上看,外国戏(主要指话剧)是主客二分,中国是主客合一。话剧的表演,要求无我、忘我、始终自我;而中国的戏曲表演,则是容我、寓我、勿忘自我。中国演剧的审美特性是“你中有我,我中有你”,亦即“主客相融,物我具化”。这是儒家、道家皆有的“天人合一”思想在中国戏曲中的体现。京剧是中国戏曲众多剧种的代表,它引领着传统戏曲,坚守着自己程式化本体的特性,抛弃了程式化,就颠覆了戏曲,没有了戏曲。只有全力去维护它、秉持它,才能守望住自己的精神家园。于萍在论述中反复强调了这种理念,只有这种文化自觉,才能增强文化自信。
  二、解析了好几出传统名剧,还提到不少传统戏,给我突出的兴味是这些文字是出于“场上人”的笔下,论述者学过戏、演过戏、许多细微末节,论的头头是道,一清二楚,没有外行话,比如论《悦来店》里何玉凤的白话,我臆想许多学过、演过这出戏的人,未必能说得出来念的是“京韵白”。这是王瑶老观察、借鉴了清宫中高层女子人物说话的声口和语调。创造出的一种京音京字加以韵律化、朗读化、美化、夸张了的舞台艺术语言。晴朗明快,甜媚爽利,流畅亲切,评家有“犹如哀梨并剪”之赞。徐凌霄先生说它与韵白、方言白同属于“技术白”,不同于生活中的“自然白”。凸显了人物的性格、身份和风貌,非常好听。《穆柯寨》《穆天王》的穆桂英、《四郎探母》的铁镜公主、《棋盘山》的窦仙童、《樊江关》的樊梨花、薛金莲等都是念的“京韵白”。梅兰芳、张君秋二位学用的好,真是“爽利的口齿,清晰的字,动人的声韵,醉人的音”好听极了,是一种艺术享受。当下有人仍然称它为“京白”,其实不同。于萍在文章中作了比较,予以了详细的标示。真是有心人。
【作者简介】
于萍,汉族,山东济南人,原籍烟台。中国戏曲学院教授、国家一级演员、戏曲学院硕士研究生导师、艺术硕士,主攻花衫青衣行当。北京市中青年优秀骨干教师,入选北京市属高校人才强教计划,获北京市教育工会表彰,表导教研室主任、研究生教研室主任,系工会主席、级主任等。1971—1985年济南京剧团(原济南市红小兵宣传队)学员、演员,济南市青联文艺委员,文化系统新长征突击手,市青年汇演表演奖。1990年中国戏曲学院表演系毕业后留校任教至今。 师承张春秋、于玉蘅、王晓蓉、荀令香、谢锐青、吴文秀、赵文慧、关静茹、杨春霞、宋丹菊、王志怡等,代表剧目:《金婵诉冤》 《金水桥》 《四郎探母》 《宇宙锋》 《汾河湾》 《天女散花》 《三击掌》 《贵妃醉酒》 《秋江》 《二堂舍子》 《打渔杀家》 《大保国》 《悦来店》 《白蛇传》 《春秋配》 《游龙戏凤》 《玉堂春》 《破洪州》 《凤还巢》 《李慧娘》 《穆柯寨》 《鱼藻宫》 《杀宫》 《蝴蝶杯》 《大英杰烈》 《红云岗》 《杜鹃山》等。国家大学生创业训练项目指导教师,主持国家社会科学艺术基金项目,国家大学生创新训练项目。北京高校人才强教项目论文获田汉戏剧理论奖,北京高校多媒体课件制作与微课程大赛奖,全国高校数字创意教学技能大赛优秀奖,全国学生戏曲大赛北京地区戏曲表演类指导教师奖,所带京剧系2010级本科学生获北京市优秀班集体称号。随山东省政府代表团赴部队慰问演出,主演并参加了中国艺术节、中国戏剧节演出,文化部纪念延安文艺座谈会讲话文艺演出、中央电视台亚运100天文艺晚会、中央电视台元旦晚会、各地方电视台大型文艺晚会、张春秋从艺八十周年文艺演出、纪念梅兰芳诞辰120周年演出等重大文艺演出活动。
【目录】
编京剧表演理论研究

京剧扮演说

王瑶卿——戏曲教育的伟大先驱

京剧表演独特的艺术思维

第二编京剧剧目学演

王(瑶卿)派京剧《悦来店》学演解析

从京剧《天女散花》学演看王瑶卿与梅兰芳的花衫行当创新

王(瑶卿)派京剧《汾河湾》学演解析

王(瑶卿)派京剧《四郎探母》学演解析

第三编京剧表演教学研究

戏曲表演剧目课教学模式新探——谈剧目导言基调教学

戏曲表演剧目课教学模式再探——学科外延教学

戏曲表演的传统教育模式:口传心授

戏曲表演美学探微

 
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