钱广荣伦理学著作集（第八卷）学科范式论

图书标准信息

• 作者 钱广荣 著
• 出版社 安徽师范大学出版社
• 出版时间 2023-01
• 版次 1
• ISBN 9787567657960
• 定价 158.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 404页
• 字数 392千字

【内容简介】

本书分为两编，收编了作者1995年以来的论文共43篇，其中关于思想政治教育学科范式通论的研究论文17篇，关于思想政治教育学科现状反思与建构的相关研究论文18篇，附录收录了关于德育与伦理学、德育与生活的关系、高校辅导员的培养等方面的论文8篇。本书从学科建设、人才队伍培养、配套机制构建等多方面对思想政治教育进行了深入研究，尤其对高校思想政治教育实践中存在的一些问题进行了反思，提出了具有建设性的意见，有利于推动思想政治教育的深入发展。

【作者简介】

钱广荣，生于1945年，安徽巢湖人，安徽师范大学马克思主义学院教授、博士生导师,“全国百名优秀德育工作者”，国家级精品课程“马克思主义伦理学\"课程负责人。在安徽师范大学曾先后任政教系辅导员、德育教研部主任、经济法政学院院长、安徽省高校人文社会科学重点研究基地安徽师范大学马克思主义研究中心主任。出版学术专著《中国道德国情论纲》《中国道 德建设通论》《中国伦理学引论》《道 德悖论现象研究》《思想政治教育学科建设论丛》等8部，主编通用教材12部，在《哲学研究》《道 德与文明》等刊物发表学术论文200余篇。

【目录】

\"第一编 思想政治教育学科范式通论 

范式作为学科建设与发展的结构模型 ……………………………003 

思想政治教育研究如何借用范式 

——范式的本义与本质及方法论阈限之考查 ………………030 

思想政治教育研究范式论纲 

——思想政治教育研究方法的基本问题 ……………………042 

思想政治教育学的文明样式与研究范式析论 

——关涉思想政治教育学科建设的一个学理前提 …………058 

整体与相关析论 

——马克思主义理论学科整体性问题的思考 ………………070 

非科学语境：思想政治教育学科的整体样态与内涵结构“素描” …076 

思想政治教育学科整体性的存在论澄明 …………………………085 

• 001 •学科范式论 

思想政治教育之“思想”析论 

——关涉思想政治教育学科核心范畴的一种学理分析 ……096 

推进思想政治教育科学化的基本理路 ……………………………105 

论思想政治教育理论研究与建设的学术立场 ……………………113 

思想政治教育理论研究与建设的学术方向 ………………………121 

论思想政治教育理论研究与建设的学术路径 ……………………127 

高校思想政治理论课建设需要理顺几种关系 ……………………134 

“推动大众化”是马克思主义理论教育的重要任务 ………………140 

推进马克思主义大众化的唯物史观视野 …………………………148 

试论思想政治教育命运共同体 

——基于思想政治教育学科创新发展的整体性视野 ………157 

命运共同体的科学认知维度…………………………………………169 

第二编 思想政治教育学科现状反思与构建 

十年来高校思想政治教育研究述评 ………………………………181 

论思想政治教育学科研究之批评及其意义 ………………………188 

“思想政治教育生态论”献疑 ………………………………………194 

21 世纪以来思想政治教育基本理论研究之哲学成果反思 ………200 

思想政治教育理论创新要坚持唯物史观 …………………………217 

在改进中加强思想政治理论课建设之逻辑关系 …………………224 

在学科视域内解决日常教育与课程教学“两张皮”问题 ………235 

夯实以“根本问题”为导向的学理基础 …………………………243 

马克思主义理论学科存在的不平衡关系及调整与建设思路 ……254 

• 002 •目 录 

关于思想政治理论课教学质量问题的若干思考 …………………261 

论思想政治理论课教学质量评价的“虚”与“实” ……………267 

高校思想政治理论课的实践教学探讨 ……………………………276 

实践教学需要解决的几个认识问题 ………………………………282 

“基础”课的实践教学问题探讨 ……………………………………287 

“基础”课应对当前道德领域突出问题的若干思考 ………………295 

社会主义核心价值体系指导下的大学生思想道德教育 …………303 

“加强和改进”的关键是要创新 ……………………………………309 

立足科学共同体 谋求创新与发展 

——纪念《普通高等学校辅导员队伍建设规定》颁发10周年…313 

附 录 

简论德育与伦理学 ……………………………………………………323 

历史唯物主义视野：中国伦理学研究与建设的应有理路 ………327 

置疑“德育生活化” …………………………………………………337 

不应模糊和倒置德育与生活的关系 ………………………………346 

论专家型辅导员及其培养机制………………………………………352 

科学发展观指导下高校辅导员队伍建设的理路 …………………362 

高校辅导员应具备三种职业意识 

…………………………………369 

“做学问”要有问题意识 

——兼谈高校辅导员的人生成长 ……………………………378 

后 记 …………………………………………………………………383

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