新时期高校思想政治教育创新发展研究 素质教育 范鹏飞
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作者范鹏飞
出版社九州出版社
ISBN9787522505374
出版时间2023-06
装帧其他
开本16
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目录：
章高校思想政治教育的基本内涵
节高校思想政治教育内涵界说
第二节高校思想政治教育的个体发展内涵
第三节高校思想政治教育内涵的延伸
第二章大思想政治教育的原则和主要方法节大思想政治教育的原则....
第二节大思想政治教育的主要方法...
第三章新时期高校思想政治教育面临的机遇与挑战节新时期高校思想政治教育面临的机遇
第二节新时期高校思想政治教育面临的挑战第三节加强新时期高校思想政治教育的对策.第四章大思想政治教育理念维新
节以人为本理念....
第二节改革创新理念....
第三节全面发展理念・
第五章新时期大心理健康教育与心理契约管理节思政心理契约...
第二节大心理分析，
第三节大心理咨询与辅导。
第六章新时期高校思想政治教育的新内容节大社会责任感教育
第二节大传统教育
第三节大人文素养教育
第四节大创新意识教育
第五节大业观念教育
第七章新媒体对大思想政治教育的影响
节新媒体给大思想政治教育带来的新机遇第二节新媒体给大思想政治教育带来的新挑战第三节新媒体时代大思想政治教育创新的重要第四节新媒体时代大思想政治教育创新应坚持的原则第八章网络时代高校思想政治教育的新媒体应用
节即时通信工具的应用
第二节手机媒体的应用..
第三节微媒体的应用
第九章新媒体时代大思想政治理论课
节新媒体时代加强思想政治理论课的重要意义第二节突出“以为本”的新媒体时代理念
第三节新媒体时代思想政治理论课方法的运用和创新
第四节新媒体时代思想政治理论课评体系
第十章新媒体视域下大思想政治教育队伍建设
节新媒体时代大思想政治教育队伍素质要求
第二节新媒体时代大思想政治教育队伍面临的挑战
第三节新媒体时代大思想政治教育队伍素质的提升
第十一章高校思想政治教育的未来发展
节开展多样化的社会实践活动
第二节拓展思想政治教育载体渠道
第三节创建“三全育人”新格局
第四节完善思想政治教育评估机制
参文献
内容简介：
本专著从高校思想政治教育的基础理论知识出发，首先介绍了高校思想政治教育的内涵，原则和方法。然后从新时代的特征出发分析了新时期高校思想政治面临的机遇和挑战，从而产生了高校思想政治的新理念和新途径。后阐述了全媒体时代，新媒体对于高校思政教育的改变，新技术、新理念的应用以及其对新时代高校思想政治教师的改变。本书对从事新时期高校思想政治教育创新发展研究的工作者有学和参的价值，随着社会发展和思想政治教育环境的变化，高校的思想政治教育工作者要注意结合教育过程中出现的新情况与新问题，理论联系实际，切实发挥指导作用，提高思想政治教育的科学化水。
精彩内容：
章高校思想政治教育的基本内涵加强和改进高校思想政治教育，首先要把握高校思想政治教育的基本内涵。内涵搞清楚了，在具体实践中，高校思想政治教育才能有的放矢。在本章，我们将在对高校思想政治教育的基本内涵进行界定的基础上，深人探讨其社会内涵、个体发展内涵以及其他一些延伸内涵。节高校思想政治教育内涵界说高校思想政治教育的内涵反映高校思想政治教育这一教育实践活动的本质属。这一本质属具有相对稳定，但也随着高校思想政治教育社会环境的变化、任务和目标的变化而不断发展。前者体现为高校思想政治教育内涵的继承，后者体现为高校思想政治教育内涵的创新。一、高校思想政治教育的内涵在现代汉语词典中，所谓内涵是指“一个概念所反映的事物的本质属的和，也是概念的内容”。按照内涵的这义，高校思想政治教育的内涵应当是“高校思想政治教育”这一概念所反映的事物的本质属的和，即“高校思想政治教育”这一概念的内容。在实践中，高校思想政治教育主要是高校思想政治工作者利用的思想观念、政治观点、道德规范，对大施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合中国特社会主义所需要的思想品德的教育实践活动。因此，高校思想政治教育的基本内涵是指能反映这一教育实践活动本质属的主要内容。在哲学中，所谓事物的本质属，是指事物固有的决定事物质、面貌和发展的根本属。由此出发，高校思想政治教育的本质属也应当是高校思想政治教育固有的决定其质、面貌和发展的质的规定。因此，这种本质属应包括两个方面:，本质属应贯穿高校思想政治教育活动的始终，是高校思想政治教育活动中普遍、一般的固有属且规定和影响其他派生属(非本质属);第二，本质属应该是高校思想政治教育变化发展的根据。根据这两个方面，笔者认为，高校思想政治教育的本质属应为政治与科学的有机统一。政治是高校思想政治教育的阶级属。如果没有表示阶级意志的政治，不能维护统治阶级的有效统治，那么高校思想政治教育不可能存在，更不可能发展，因此政治是贯穿高校思想政治教育始终的一个特有属。科学是高校思想政治教育的客观实践属。如果不反映客观事物的本质和历史发展的趋势，不能终促进社会生产力的发展，不代表广大群众的根本利益，高校思想政治教育不能得到发展，当然也不能长久地存在，因此科学是高校思想政治教育本身得以发展的内在规定。综上所述，要完整、准确地认识高校思想政治教育的本质，必须坚持高校思想政治教育政治与科学在理论与实践上的有机统一。在这一问题上，目前存在着两种不良倾向:一种倾向是强调高校思想政治教育的政治，而偏离高校思想政治教育的科学，从而使高校思想政治教育变得空洞与说教，表现为泛政治化，形势而追踪形势，热点而炒作热点，缺乏系统的科学理论支撑。这种倾向在程度上使高校思想政治教育的效果一击垮。另一种倾向是强调高校思想政治教育的科学，否定高校思想政治教育的政治，从而使高校思想政治教育变得盲目。二、高校思想政治教育内涵的继承伽达默尔认为，所有的概念都不是固定不变的，其意义必定随着时间推移在阐释者的实践理解中发生变化。因此语言概念的意义只能在不间断的交流或对话中得到澄清，阐释只能通过不断与其他阐释者对话来验证自己对世界的阐释是否正确、是否理，而传统(语言传统、意义传统以及有关主体间相互理解时所依赖的共同语言环境的因素的传统)正是使这种对话得以顺利进行的基础。传统是历史的沉淀。流传至今的“传统”是历史的，必有它存在的理由。因此，善待传统是人类明智的表现。向传统学，把传统转化为我们心智的一部分，成为每个人永不停歇的过程。为了避低水地重复制造，人们必须遵从学术传统，在传统的基础上提出和研究问题，使传统得以发展。在思想发展，但凡新的思想出现，都不是孤立的现象，无不可从传统中找到它的碎片和痕迹。在历史的演进过程中，传统并非一成不变，它会发生衍
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