学获得感探究 素质教育 李臣之等编

章学获得感的演进与内涵

节学获得感的演进

一、获得感的提出

二、从获得感到学获得感

第二节 学获得感的内涵

一、学获得感的本质

二、学获得感的特征

第三节 学获得感的结构

一、自信感

二、希望感

三、愉悦感

四、导生亲和感

五、同伴亲近感

第二章学获得感的立论基点

节主体论、实践论、过程论与学获得感

一、主体论与学获得感

二、实践论与学获得感

三、过程论与学获得感

第二节自我决定理论、人本主义学理论、主观感

与学获得感

一、自我决定理论与学获得感

二、人本主义学理论与学获得感

三、主观感与学获得感

第三节社会结构理论、社会比较理论、建构

主义理论与学获得感

一、社会结构理论与学获得感

二、社会比较理论与学获得感

三、社会建构主义与学获得感

第三章学获得感现状察

节“学获得感问卷”的编制

一、“学获得感问卷”的题项设计

二、“学获得感问卷”的试测

三、“学获得感问卷”的修订

第二节学获得感描述分析

一、调查对象与过程

二、学获得感体分析

第三节 学获得感差异分析

一、不同别学获得感比较

二、不同层次（硕士/博士）学获得感比较

三、学术型与专业型博士学获得感比较

四、学术型与专业型硕士学获得感比较

五、全制与非全制硕士学获得感比较

六、不同年级硕士学获得感比较

七、两年制与三年制硕士学获得感比较

八、参与科研项目情况不同的学获得感比较

九、获得不同数量科研成果的学获得感比较

十、不同学业的学获得感比较

十一、入学前不同类别硕士学获得感比较

十二、不同年龄段学获得感比较

十三、户籍类型不同的学获得感比较

十四、独生子女与非独生子女学获得感比较

十五、读期间不同常居地学获得感比较

十六、不同婚姻及生育状况学获得感比较

第四章学获得感的影响因素

节个体自身因素

一、个体自身因素描述分析

二、个体自身因素差异分析

第二节 课堂因素

一、课堂因素描述分析

二、课堂因素差异分析

第三节 导师指导因素

一、导师指导因素描述分析

二、导师指导因素差异分析

第四节学校环境因素

一、学校环境因素描述分析

二、学校环境因素差异分析

第五章 学获得感的提升策略

节学自信感的培育

一、学自信感之于学获得感提升的价值及机理

二、学自信感培育机制与方法

第二节学愉悦感的增强

一、学愉悦感之于学获得感提升的价值及机理

二、学愉悦感增强策略与方法

第三节 学希望感的发展

一、学希望感之于学获得感提升的价值及机理

二、学希望感的发展策略

第四节 导生亲和感与同伴亲近感的形成

一、导生亲和感之于学获得感提升的机理及策略

二、同伴亲近感之于学获得感提升的机理及策略

参文献

一、中文参文献

二、外文参文献

后 记