大力培养与实践 素质教育 周微微
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作者周微微
出版社九州出版社
ISBN9787522521237
出版时间2023-10
装帧其他
开本16
定价69.8元
货号700_9787522521237
上书时间2024-11-02
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商品详情
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目录：
章大力综述
节力的内涵
第二节大力的内涵与特征
第三节大力的构成要素
第二章影响大力的关键要素
$81节政治品德与个人道德
第二节思维能力与创新精神
第三节人际关系与情感交流
第三章大力培养理论基础
节大发展理论
第二节大学理论
第三节大理论
第四章大力培养资源与路径
节大力培养资源探究
第二节校内教育提升大力的路径
第三节校外教育提升大力的路径
第五章大力培养体系的构建
节创新思想政治教育培育体系
第二节构建学科专业教育创新体系
第三节丰富力实践锻炼体系
第四节完善社会家庭环境支撑体系
第六章当代大力培养实践探究.
节当代大认知力培养
第二节当代大信任力培养
第三节当代大创新力培养
第四节当代大激发力培养
第五节当代大执行力培养
结束语
参文献·
内容简介：
本书共分六章，分别阐述了力的内涵、大力的本质特征与构成要素、影响大力的关键要素、大力培养理论基础、大力培养资源与路径、大力培养体系的构建、当代大力培养实践探究。
作者简介：
周微微，杭州师范大学创意与传媒学院党委副书记，副教授，杭州两岸创意产业高校研究联盟秘书长，全球职业规划师，二级心理咨询师。主持艺术项目、省部级项目多项，在中国产业会科学报当代青年研究等发表十余篇。指导参加学科竞赛获得级、省级奖项二十余项。
精彩内容：
章大力综述培育大的力，有助于高校履行立德树人的使命，有助于思想政治教育工作创新，能够把外在的世界观、人生观和价值观塑造转化为大成长的内在动力，是力理论在大群体的拓展运用。本章重点探讨大力的理论来源、内在构成、特点及规律。节力的内涵一、的内涵为了更好地理解力，我们先要知道什么是。这里所说的(lead)和力(leaderhip)是不同的，指的是一种行动，力是行动过程中表现出来的一种特定的能力。"目前，对的定义众说纷纭。学者们对“”的定义可分为以下几类:①是影响人们为自动达成群体目标而努力的一种行为;②是对一个组织起来的团体为确立目标和实现目标所进行的活动施加影响的过程;③是者和追随者之间有影响力的一种关系;④即行使与决定;是一个人所具有的并施加于别人的控制力;⑥是一门促使其下属充满信心、满怀热情地完成他们的任务的艺术。以下是关于的几种有代表的定义:①人际影响力，贯穿所有指向目标实现的沟通。②影响力的不断累积，对指导和命令的机械服从。③一种行动，促成他人朝共同的方向行动或响应。④影响他人的艺术，劝服或要求他人遵循一系列行为规范。⑤激励和协调组织实现目标的主要动力。⑥一种意愿，敢于承担责任。是一种影响。者并不有官衔，也不是，但要有影响力。过程是对他人和事物施加影响，并通过这种影响改变他人和事物，进而达到的目的。从这个意义上讲，任何人只要能够通过自己的努力影响他人和事物的进程，并产生的效果，可以说其实现了过程。是一门科学。者所进行的过程是针对相应的追随者。由于追随者是复杂的、千差万别的，者要取得的效果，必须研究在人与人之间产生影响效果的规律。从这个意义上说，力是一门关于如何产生良好人际关系的科学。实际上，作为行为科学的一个重要分支，学也是组织行为学中重要的领域之一，其研究极为广泛，成果极其丰富。因此，深入研修和掌握这门科学，对获得的效果是十分必要的。
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