劳动课与养活教育 教学方法及理论 聂圣哲 新华正版
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作者聂圣哲
出版社浙江文艺出版社
ISBN9787533968786
出版时间2022-07
版次1
装帧平装
开本32
页数256页
字数117千字
定价49.8元
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上书时间2024-03-28
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目录：
绪论
思想
一、父母首先要过养活教育观念关
二、孩子养活教育的任老师是父母
三、没有养活教育人生失去了根基
四、养活教育是其他教育的基础
五、受过养活教育的孩子有明显的优势
六、推行养活教育首先要教育父母
七、对母爱要保持警惕甚至适当批判
八、学做家务是养活教育的开端
九、尽早体验生活的艰辛和挫折是试穿人生的弹衣
十、在意别人的存在与不麻烦别人是的修养
十一、从小培养瞬间亲情让你有更多的帮助或保障
十二、被迫“做减”的成长是人生悲剧
十三、人生从起点到终点并不复杂
十四、推行养活教育切不可错过时段
十五、尽早走向社会，生命更加茁壮
十六、让我们行动起来推动养活教育
实践
早悟堂的期家庭学校
诧楷执行学院
苏州园区外国语学校的养活教育实践
养活教育西南开放学校的探索与力量
德胜—鲁班（休宁）木工学校九问
附录
民教育是美国教育的基本特征
这位普通妈妈如何培养出两个耶鲁的亿万富豪
一份作废的规则
养活教育之歌
内容简介：
养活教育认为：孩子会做家务，能养活自己，家庭教育是成功的。
建议家庭达成共识，从两三岁开始带着孩子做点点滴滴的小事，让他们逐步学会叠被子、洗衣服、烧饭做菜、养花弄草、倒茶递水、待人接物、计划和安顿生活，有机会的还要到田野去学种庄稼，如果孩子喜欢上各类diy手工，更好了。
这样成长起来的孩子，会是懂生活、不啃老、不畏困难、积极克服困难的下一代。
本书简明地阐述了养活教育思想的基本内容，配以若干个真实案例，以佐证养活教育思想对个人、家庭和社会产生的影响及重要意义。
书中的论述及实例，都力求让读者了解和达成一个共识：养活自己，是一个人必须学会的本领；只有能养活自己，才能立足社会，然后才有自由；有了自由，才有条件去追求“诗和远方”，才有闲情逸致去仰望星空。
作者简介：
聂圣哲，笔名聂造、谢熹等。安徽休宁人，长江民教育会。教授、博士生导师，是跨文、理、工、管理学、教育学等学科的学者。任同济大学、哈工大、上戏、上海师大等校特聘及兼职教授。学术季刊中华艺术论丛编委会主任、中国建筑学会木结构专业委员会副主任委员。是中国化学会较为会员、美国化学会会员。先后在学、文学、诗刊等外杂志上发表学术、小说、剧本、散文、等数百篇。出版美制木结构住宅导论、旅美小事等专著及散文集数十部。导演电影中奖之后等，编剧导演的舞台剧公司反响巨大。导演的电影为奴隶的母亲获国际艾美奖等奖项。联合导演的电视剧大祠堂及策划的纪录片徽商收视率高。编剧的黄梅戏徽州往事获得第27届中国戏剧梅花奖，剧本获鲁彦周文学奖。创立的“德胜管理体系”被国际有名管理学家河田信教授誉为与“福特管理体系”、“管理体系”齐名的世界三大实体经济管理体系之一。
精彩内容：
一、父母首先要过养活教育观念关
生活中，我们经常听到关于孩子教育的这样那样的说。例如，孩子还小，长大了他会懂的；孩子才两岁，话都说不全，现在教这些他还听不懂；又不是以前了，孩子用不着学这些；要培养孩子读书的惯，三岁开始背唐诗宋词；要从小学音乐，说不定是个神童呢；钢琴要学到十级，对将来大学有帮助；练个跆拳道吧，将来可以身这些听上去没什么大错的说，对某些孩子来说，可能是“误入歧途”的开始。
研究表明，孩子在开始学走路、学说话的时候，懂得接受教育了。因为学走路、学说话，本身是一个接受教育的过程。
家长们可以做一个实验，在孩子开始学说话的时候，你把实际的动作融人所教的语言中。比如教孩子“洗脚”这个词，你打一盆温水来帮孩子洗脚。一段时间后，你一说“洗脚”二字，孩子有了条件反，知道马上要做的事情是洗脚，并且主动要求洗脚。
条件反，是连一些比较的动物都具备的能力，何况人类呢！
接着，你要教的无非是让孩子自己搬来凳子，端来小脚盆，小心倒入温水，自己坐下，先脱鞋袜，再把脚放到盆里，用手仔细地洗脚。“洗脚”这么简短的语言，承载着一连串的动作，这是劳动——生活自理的劳动。
孩子为什么要学说话？为了交流。孩子为什么要交流？为了生活。孩子为什么要生活？为了将来靠自己生活，在这个世界上立足，更好地活着。
如果父母和长辈愿意在教孩子说话的时候，尽量附带一些动作，把和生活劳动有关的词，争取“词词”对应“件件”事情都示范，你会发现，孩子这样带着动作学说话，比单纯学说话更容易学会。孩子的灵活、敏锐，都与单纯学说话的那种“愚钝”有本质的区别。这种承载着动作的语言学，会让孩子更阳光、更聪明。
那么，现在有两个问题摆在父母长辈面前：一是，父母是否觉得有必要这样做；二是，父母是否有毅力这样做。
父母是否觉得有必要这样做？这个问题，看上去简单，实际却非常复杂。有些父母，在潜意识里有三个自我认知：一是，自己太聪明，教孩子做这样“普通”的事情小菜一碟，容易；二是，自己的孩子将来肯定特有出息，不需要学这些鸡零碎的“小事情”，多余；三是，教孩子做太麻烦，有那么多时间教孩子，还不如自己做，利索。
有这三个认知的父母，往往掀开了孩子悲剧人生的序幕。孩子的任老师都是父母，孩子能拥有一个懂教育、懂身教言传并且严厉的母亲，是极其幸运的。因为如果孩子从所学的句话开始接受着生活劳动的训练，这个孩子必将拥有极其充实的人生。
只要你是人类社会的一员，只要你计划将来要做父母，你应该为孩子的一生开一个好头。好比一艘准备启航的船不能偏离方向一样，父母作为船长和领航员，必须要预先学如何做父母。
如何做父母？说简单很简单，说复杂也复杂。说简单，是教孩子做不会做的事，逼孩子做已经学会的事，并且要越做越好，精益求精。说复杂，是父母因为好高骛远，或因为生懒惰，或因为没有毅力，在孩子该受教育的年龄段放弃教育孩子的机会，而这些教育，大部分都是养活教育。
有前述三个认知的父母，犯了一个巨大的错误，那是漠视了一个真理：智商是天生的，是教出来的。
什么叫？见仁见智，我能回答的只有什么叫“不”，什么叫悲哀。
例如有些喜欢车的人，爱谈论车的发动机功率、轴的扭力、0—100公里加速时间、内饰的豪华程度、人工智能而很少有人会谈四个轮子。
这四个常被忽视的轮子，其实是一辆汽车不可或缺的。没有这四个轮子，或者这四个轮子有问题，谈论汽车的其他都是徒劳，一辆趴在地上的车子不是车子，多是一问小房子或一个大箱子。
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