教育科学分支学科丛书 教育伦理学 教育文化学 教育生态学 教育政治学 教育心理学 教育评价学 教育技术学 教育行政学 元教育学 教育哲学 教育社会学 教育测量学 教育实验学 教育信息学 教育经济学 教育卫生学 十六册合售

图书标准信息

• 作者 郭元祥 著
• 出版社 人民教育出版社
• 出版时间 2002-10
• 版次 1
• ISBN 9787107158131
• 定价 21.70元
• 装帧 平装
• 开本 32开
• 纸张 胶版纸
• 页数 316页
• 正文语种 简体中文
• 丛书 教育科学分支学科丛书

【内容简介】

　　《教育科学分支学科丛书：教育逻辑学》为了进一步促进我国社会主义教育科学的发展，中国教育学会教育学分会与国家教委课程教材研究所共同组织编写《教育科学分支学科丛书》（以下简称《丛书》），由人民教育出版社资助出版。《丛书》从教育科学分类学的观点出发，比较系统地从教育科学分支学科的角度反映教育科学发展的历史与现状，试图勾勒教育科学的概貌。
　　《教育科学分支学科丛书：教育逻辑学》以历史唯物主义和“面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想为指导。同时力求做到“三个结合”：历史与逻辑相结合，材料与观点相结合，叙述与评析相结合。

【目录】

上篇
引言
第一章导论
一、逻辑科学与教育科学
二、认识规律、思维规律与教育存在规律的统
三、《教育逻辑学》的研究思路

第二章教育逻辑学概论
第一节教育逻辑学的产生与发展
一、古典逻辑思想和方法在教育理论中的运用
二、近现代数理逻辑的启示
三、教育逻辑学的产生
四、教育逻辑学的展望
第二节教育逻辑学的研究领域及其与逻辑科学、教育科学的关系
一、教育逻辑学的研究领域
二、教育逻辑学与逻辑科学、教育科学的关系
第三节教育逻辑学的学科性质与科学价值
一、教育逻辑学的学科性质
二、教育逻辑学的科学价值

中篇
引言
第三章教育理论的范畴逻辑
第一节教育理论范畴的逻辑意义
一、范畴与范畴问题
二、教育理论范畴与教育规律
第二节教育理论范畴的逻辑类型与逻辑层次
一、教育理论的历史范畴
二、教育学的逻辑起点范畴
三、教育理论的基本范畴
第三节教育理论的范畴逻辑
一、教育理论范畴产生与发展的逻辑
二、教育理论的范畴关系
三、教育理论范畴结合与变换的逻辑
四、教育理论的中介范畴

第四章教育语言的逻辑
第一节教育理论的语言问题
一、语言与逻辑
二、教育理论的语言问题
第二节教育定义
一、教育定义的类型
二、教育概念之间的相互关系
三、教育定义的基本规则
第三节教育命题
一、教育命题及其意义
二、教育命题的类型
三、教育理论命题的基本逻辑
第四节教育论证
一、教育论证及其构成
二、论证形式及其在教育论证中的运用
三、教育论证的逻辑规则

第五章教育的历史与逻辑
第一节历史与逻辑概述
一、逻辑与历史的统
二、历史方法与逻辑方法统一的方法论
第二节教育研究中的历史观与历史感
一、教育历史与教育逻辑
二、教育研究中的教育历史观
三、教育研究的历史感
第三节教育历史的逻辑
一、教育存在历史的逻辑
二、教育观念历史的逻辑
三、认识和理解教育历史需要有逻辑意识

第六章教育研究中的辩证逻辑
第一节教育研究中的辩证逻辑概述
一、辩证逻辑与教育的辩证逻辑
二、辩证思维活动
三、辩证逻辑的基本原则
第二节教育研究中的辩证逻辑方法
一、辩证综合分析法
二、系统综合分析法
第三节教育矛盾的辩证逻辑考察
一、教育矛盾和两难问题的性质及成因
二、教育两难问题的表现及类型
三、辩证地理解和解决教育矛盾和两难问题

下篇
引言
第七章教育是什么：从逻辑的观点看
第一节教育本质的逻辑考察
一、教育本质研究中的逻辑错误
二、教育现象的逻辑分析
三、教育本质：从逻辑的角度看
第二节教育观的逻辑考察
一、教育观问题是教育理论的根本问题
二、教育观的逻辑结构
三、良好教育是什么
第三节教育活动的逻辑考察
一、教育活动的要素及其逻辑关系
二、教育活动的内在逻辑

第八章课程的逻辑
第一节课程概念分析
一、课程现象及其表现形式
二、课程概念的各种定义批判
三、课程的质的规定性
第二节课程系统的逻辑考察
一、教育理论史上课程研究的两种逻辑传统
二、课程系统及其特性
三、课程系统的矛盾分析
第三节课程设计的逻辑
……
第九章教学的逻辑
第十章教育理论与教育实践关系的逻辑考察
参考论著
后记