上课的门道 教学方法及理论 于素梅 新华正版
￥ 27.4 6.1折 ￥ 45 全新
库存3件
河北保定
认证卖家担保交易快速发货售后保障
作者于素梅
出版社教育科学出版社
ISBN9787519109738
出版时间2017-03
版次1
装帧其他
开本16
页数321页
定价45元
货号300_9787519109738
上书时间2024-06-30
- 在售商品 暂无
- 平均发货时间 25小时
- 好评率 暂无
- 最新上架
![三国演义 彩绘注音版 少儿中外注音名著 [明]罗贯中 新华正版](https://www0.kfzimg.com/sw/kfz-cos/kfzimg/afabdddd/f31d11a57c31d0e0_s.jpg)
商品详情
- 品相描述：全新
- 正版特价新书
- 商品描述
-
目录：
体育教师上课——走近课标明确方向
章 从课程质明定位
一、实验版与修订版课程质内容的变化
二、修订版课程质的内涵与要求
三、依据课程质确定内容的具体方略
第二章 从课程理念明要求
一、课程基本理念及其落实
二、基本理念落实案例分析
第三章 从课程目标明方向
一、“四个学方面”课程目标的规定
二、运动参与和运动技能的落实方略
三、身体健康和心理健康的落实方略
第四章 从课程内容明范围
一、各水段“运动技能”内容建议
二、各水段“身体健康”内容建议
第五章 从实施建议明方法
一、设置学目标的建议
二、确定内容的建议
三、选用方法的建议
四、引入学评价的建议
体育教师上课——走入课堂把握细节
章 常规要求“少不得”
一、体育观摩课中的课堂常规疑惑
二、体育课堂常规认识误区与现象
三、常规“少不了”也“多不得”
四、体育课堂常规的特与归类
第二章 音乐元素“多不得”
一、体育课堂上的音乐现象
二、体育课堂上的音乐定位
三、体育课堂上的音乐关系
四、体育课堂上的音乐选择
第三章 令技能“错不得”
一、令在中的定位
二、常见问题令分析
三、体育课令的多元分类
四、如何重视中的令
第四章 虚掌声“要不得”
一、体育课上的掌声现象
二、体育课上的掌声问题
三、体育课上的掌声定位
第五章 表情观察“粗不得”
一、体育课堂表情的定位
二、体育课堂表情的分类
三、体育课堂表情的观察
四、表情与组织教法调整
第六章 提问对象“定不得”
一、体育课堂提问若干现象
二、提问“不适当”的原因
三、体育课堂上的提问分类
四、体育课堂提问把握
第七章 学法教法“偏不得”
一、“重教法轻学法”的现象
二、学会与会学的方法对应
三、方法“偏不得”的缘由
四、重视“学法”具体方略
第八章 诚信教育“缺不得”
一、涉及诚信问题的“创编”案例及分析
二、体育课堂诚信缺失的具体表现及其根源
三、诚信观念、诚信素养的强化与提高
第九章 探究学“不得”
一、体育课堂“探究学”现象
二、探究学“真问题”辨析
三、体育选用探究学策略
第十章 安全范“松不得”
一、体育课堂安全隐患藏身何处
二、体育课堂安全隐患如何判断
三、体育课堂安全隐患范现象
四、体育课堂安全隐患有效范
体育教师上课——走出困惑了解特
章 目标难度“适宜”
一、体育目标设置体现“适宜”的必要
二、体育目标设置“适宜”的具体方略
三、体育课堂顺利达成目标应把握的关键点
第二章 内容确定“衔接”
一、体育课堂内容的衔接释义
二、体育体现内容衔接的必要
三、体育内容体现衔接的难题
四、体育体现内容相对衔接方略
第三章 示范形式“多样”
一、体育课堂动作示范若干不良现象
二、体育课动作示范释义及基本要求
三、示范形式多样利于充分发挥实效
第四章 指导学法“准确”
一、体育学法指导的必要
二、体育学法指导缺失现象
三、学法指导的特与策略
第五章 手段创新“有效”
一、体育手段创新的若干问题
二、体育手段创新的主要缘由
三、体育手段有效创新的方略
第六章 学主体“能动”
一、“自主学”与“接受学”呈交替互融
二、“自主学”与“合作学”、“探究学”并行协同
三、“自主学”主体能动的可作策略
第七章 游戏选编“针对”
一、体育游戏在课堂中的若干现象
二、从三维目标看体育游戏的分类
三、选编体育游戏应把握的关键点
第八章 体能锻炼“常规”
一、体育中体能素质锻炼若干现象
二、体能素质锻炼的特
三、体能素质锻炼体现“常规”的策略
第九章 德育渗透“”
一、德育工作需要多个学科的协同
二、体育课堂中德育渗透缺失
三、体育课堂德育渗透三部曲
四、体育课堂德育渗透之关键
第十章 评价引入“必要”
一、体育课堂中评价若干不良现象
二、体育课堂中引入评价所需条件
三、体育课堂引入评价应把握的关键点
内容简介：
本书共分为三大部分，其中，“部分 体育教师上课——理论准备”包括三章内容，即“走进 把握新课堂”、“上好体育课的条件”、“上好体育课的关键”。该部分从解读课标开始、明确课改方向、了解上好体育课应具备的条件以及懂得如何把握上好体育课的几个关键点切入，提出体育教师如何从思想上、方法上做好准备。“第二部分 体育教师上课——实践方略”重点从体育课的各个部分、不同类型的体育课、体育的细节等三个大的维度，阐明具体的体育实践方略。“第三部分 体育教师上课——困惑解答”主要是针对收集到的一线教师在方面的困惑，通过理论与实践相结合进行分析，分别做出了相应的解答，更有利于促进一线教师全面地把握上课的门道。
作者简介：
于素梅，教育学博士，研究员，中国教育科学研究院体卫艺教育研究所副所长。北京师范大学认知神经科学与学研究所博士后。长期从事学校体育、体育、体育教育质量监测、体育教师发展、青体质健康促进等研究。发表专业学术212篇，其中，核心36篇；出版看课的门道等论著31音b；主持课题24项，其中，国级2项，省部级8项。曾提出体育学科核心素养“三维度六要素”框架体系、体育教师“四种”能力类型、体育课堂体现“四学”、体育学注重“五会”，以及提出评课的“六”标准等理论与方法。定期对如何备课、上课、看课、评课、说课等进行专题讲座。
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价