从的兴趣到思维 教学方法及理论 简·廷格尔·布罗德里克 新华正版
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作者简·廷格尔·布罗德里克
出版社轻工
ISBN9787518437566
出版时间2022-05
版次1
装帧平装
开本16
页数193页
定价68元
货号300_9787518437566
上书时间2024-06-19
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商品详情
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主编：
如何“读懂”的游戏，了解真正的兴趣和想法，然后有效地做出回应呢？本书提供了一套行之有效的工具。
它指导教师“观察记录”的游戏，然后“解释他们的思维”“制订课程行动计划”“设计和实施探究激发方案”“进行反思评价”，通过这一不断循环往复的探究过程，追随和支持！
本书全彩印刷，教育活动现场照片和案例极其生动。阅读本书，不仅可以重塑教师的观、课程观，提升教师的游戏回应和课程生成能力，而且可以给教师带来一种视觉上的享受！
目录：
中文版序 幼儿教师是课程的研究者
译者序 探究循环：探索基于证据的课程创生之路
前言
导言 探究循环之过程
作为探究者
教师作为研究者
coi系统
如何使用本书
生成探究课程案例
本书为谁而著
章 创设生成探究环境
学区
一作息时间表
确定探究焦点，组建核心小组
进一步反思与探究
……
内容简介：
“读懂”的游戏，聚焦探究的问题，生成有质量的课程。
“读懂”既是生成课程的起点，又关乎课程方案的适宜。在更关注学质量的，观察游戏中的兴趣，从中发现探究行为所蕴含的大概念，并准备适宜的环境、材料及启发提问去拓展的思维，以支持下一步的学与发展，已经成为幼儿教育工作者的共识。然而，要让这样的学真实发生，需要一套行之有效的课程工具！
本书作者创造地提出生成课程发展模型，即“观察记录—解释思维—制订课程行动计划—设计和实施探究激发方案—反思评价”的探究循环，并为课程发展的每一步都设计了相应的工具，指导教师在探究想法的过程中，生成贴近真实问题与思维的课程，指引的深度学！
本书还提供了鲜活的生成课程案例和生动的教育现场照片，手把手地教你从零基础开始学如何规划和实施生成课程！
让我们怀揣对游戏的好奇之心，努力以的心灵去探访孩子的心理世界！
作者简介：
叶小红，华东师范大学教育学博士，江苏省教育科学研究院研究员；主要研究方向为幼儿园课程、幼儿行为观察、教师专业发展；倡导基于幼儿行为观察的反思教研模式。
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