教育技术学/西方人文社科前沿述评 教学方法及理论 欧阳荣华|主编:鲁曙明 新华正版
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作者欧阳荣华|主编:鲁曙明
出版社中国人民大学
ISBN9787300129303
出版时间2011-01
版次1
装帧平装
开本16
页数367页
定价48元
货号732_9787300129303
上书时间2024-06-19
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商品详情
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目录：
部分 教育技术的理论、标准和学科建设
章 教育技术的相关理论与研究
第二章 教育技术里的设计和基于设计的研究
第三章 教育技术专业的课程设置
第二部分 教育技术的运用与影响
第四章 教育技术与教育改革
第五章 教育技术与师范教育
第六章 教育技术咨询与服务
第七章 教育技术在企事业界的应用
第三部分 教育技术的发展和研究
第八章 电子多媒体
第九章 教育技术：远程教育和网络
第十、章 教育技术和教育游戏
第十一章 移动学
第十二章 课件知识产权、开源课件与网络
第四部分 教育技术在中的应用和研究
第十三章 教育技术在阅读写作教育中的应用
第十四章 教育技术在数学中的应用
第十五章 教育技术在社会科学中的应用
第十六章 教育技术在第二语言中的应用
第十七章 教育技术对问题解决的支持
?第十八章 学与协作的新方式：网络2.0与第二人生
内容简介：
本书集中讨论了美国来教育技术的研究和发展、教育技术的学科建设、优化具体学科的实践，以及美国教育技术的应用及其对教育事业尤其是师范教育改革的影响。本书各章均由在美国从事多年教育技术的教授和教育技术领域的专家撰写，每位作者都对其熟知领域中很近期的和很重要的研究文献加以分析，并结合实践研讨其实质。除了对研究结果作客观的介绍和评述外，许多作者都凭借其敏锐的学术眼光，根据现有的研究资料，对未来教育技术的应用和发展作出了具有建设的趋向预测，提出了具有可行的积极建议。
作者简介：
欧阳荣华 博士，美国北佛罗里达大学教育学院终身教授，教育系主任。1982年于大学英语系，1988年在美国宾夕法尼亚州印第安纳大学获得英语应用语言学硕士，1993年在同一所学校获得教育学博士，2006年在美国佐治亚州南理工大学获得信息技术学硕士。主要研究兴趣为：教育技术的应用，少儿、幼儿教育，学兴趣与评估，以及第二语言。主要研究成果有教育学、透视美国：美国的婚姻和家庭、比较研究 教育技术在中国中学里的实践、教育媒介还是教育技术?．网络：教程设计和、网上：我们应该怎么看、如何做，、教育技术与师范教育、评估的理论和方法等。
精彩内容：
按照这9项原则，设计者和研究者首先要进行文献综述以确定研究的目的和需要。然后，研究者设立合理的、现实的目标来处理实践中的问题与挑战。为了实现目标，研究者应制定策略计划来描述所期望的研究步骤、设计的实情、设计的团队成员、研究的参加者、研究方法以及设计中很初所虑到的因素。在基于设计的研究中，研究者与参加者的合作不仅是重要的，而且是必要的。在合作过程中，他们互相协调、彼此协商、共同负责，以确保目标的实现。在数据的采集方面采用多种方法，对数据一边采集一边分析，从而使设计得到及时的改进和完善。在数据的分析中通常会出现两种不同层面的数据。层面的数据描述研究场景与过程。通过比较和回顾，层面的数据及设计实情、初期的事件、先前收集的数据和参文献中的知识进行分析，得出第二层面的数据来解释设计并构建设计原则。再对第二层面的数据加以持续不断的分析以及文献的再检验、再设计，从而使设计得到不断的改进和完善。基于设计的研究报告通常包含"目的、目标、结构、场景、过程、结果以及设计原则"（wangamp;hannafin2005p.18）。设计原则的报告应包括详细的背景信息和应用的指导以帮助其他的设计者使用这些原则。这9项原则反映了基于设计的研究特点，初学者在进行研究时可将这些原则作为指导方针。
基于设计的研究所面临的挑战作为一种新的研究方法，基于设计的研究面临众多的挑战，需要进一步完善。这些挑战来源于研究的方方面面，从方、可行、数据收集和分析、合作伙伴到客观。
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