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课堂评价教学方法及理论王少非主编新华正版

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作者王少非主编

出版社华东师范大学出版社

ISBN9787567513051

出版时间2013-11

版次1

装帧平装

开本16

页数299页

字数395千字

定价38元

货号300_9787567513051

上书时间2024-06-16

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商品详情

品相描述：全新: 正版特价新书

商品描述: 目录：

章  课堂评价概述

节  课堂评价的概念

第二节  课堂评价的定位

第三节  课堂评价的功能

第四节  良好的课堂评价的特征

第二章  评价目标的设定

节  评价目标的内涵与作用

第二节  设定评价目标的依据

第三节  让知道评价目标

第三章  评价方法的选择

节  评价方法及其类别

第二节  课堂评价方法选择的一般原则

第三节  课堂评价方法选择的核心原则

第四章  纸笔测验

节  选择反应题

第二节  建构反应题

第三节  试题整合

第五章  表现评价

节  表现评价的涵义与类型

第二节  表现任务的设计

第三节  表现评价的实施

第六章  交流式评价

节  交流式评价概述

第二节  课堂提问

第三节  课堂观察

第七章  档案袋评价

节  档案袋评价的特征与类型

第二节  档案袋评价的设计

第三节  档案袋评价的实施

第八章  评价结果的运用(上)

节  评价结果的多重用途

第二节  给反馈

第三节  有效反馈的原则

第九章  评价结果的运用(下)

节  决策的基础

第二节  基于评价结果的决策类别

第三节  基于评价结果的决策

第十章  参与评价

节  在课堂评价中的角

第二节  促进参与课堂评价

附录一  课堂评价技术

附录二  教师的课堂评价素养

内容简介：

教师在常层面实施的评价即使不是影响学质量的重要的因素，也至少是重要的影响因素之一。遗憾的是，教师们将相当大的一部分时间花在评价及与之相关的活动上，但未能充分发挥评价在促进学上的巨大潜力。
然而。这种情况并不能归咎于教师。教育理论界一直传播的“教育评价”，实际上源于基于心理测量学的大规模评价研究。并不能有效地支持教师的常评价实践。课堂评价是教师在常活动中实施的评价，是过程的有机组成部分，目的在于促进的学。因此。课堂评价需要新的知识基础，课堂评价(基于标准的教师教育新教材)期望提供这样的知识基础，回答“如何恰当地运用课堂评价以促进的学”的问题。本教材的是，课堂评价必须关注学目标的实现，必须运用适当的方法收集的学信息，必须将所收集的信息反馈给和自己，以为的学决策和自己的决策提供基础。这个也提供了教师课堂评价素养的一个基本框架。
课堂评价(基于标准的教师教育新教材)依据教师教育课程标准而编写。旨在为职前教师提供未来课堂评价实践的知识基础。也为在职教师反思并改善课堂评价实践进而提升质量提供新的视角和路径。全书由王少非负责统稿。