积极教育学基础/积极教育丛书 教学方法及理论 刘洪翔，祝铨云 新华正版
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作者刘洪翔，祝铨云
出版社湖南大学出版社
ISBN9787566721754
出版时间2021-05
版次1
装帧平装
开本16
定价68元
货号412_9787566721754
上书时间2024-06-16
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商品详情
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目录：
章 内涵与特征——积极教育的基本认识
节 起点——积极心理学
第二节 内涵——积极教育的概念与特征
第二章 人与积极——积极教育的中心与本有之义
节 人，作为教育的中心与目的
第二节 积极，作为教育的本有之义
第三章 主体与关系——师生的关系定准与积极教师的成长
节 主体，教育的原点
第二节 关系，教育的存在之乡
第三节 有意义的他者，师生关系的重塑
第四节 仁的，积极教师德伦理重构
第五节 反思实践，积极教师的专业成长
第四章 意义与价值——积极德育的人本追问
节 意义，积极德育的指南针
第二节 价值，积极德育的核心内容
第三节 德，积极德育与古老的对话
第五章 对话与实践——积极课程与的方
节 对话，积极课程的交往范式
第二节 实践，积极课程的过程建构
第三节 课程的节律，积极课程与的实施
第六章 主场与补充——积极家校共育的展开与定位
节 教育场域，教育在此发生
第二节 积极取向，家庭教育的应然之势
第三节 场域共融，家校共育的发生方式
第七章 与创新——积极教育中国化的尝试
节 觉醒、进取、包容，传统的启示
第二节 爱国、责任、实践，中国特社会主义教育思想的启示
第三节 一种努力，积极教育的中国化
主要参书目
后记
内容简介：
本书论述了积极教育的概念内涵与基本特征，阐述了积极教育对“人”“积极”等基础概念的基本认识，提出了“积极是教育的本有之义”的基本主张，阐明了积极教育在师生关系、德育、课程与、家校共育等问题上的基本观点，提出了“双主体”“做成长有意义的他者”“反思实践”等主张以及积极教育中国化的路径建议。
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