学哪有那么难:白金版 素质教育 王金战 新华正版
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作者王金战
出版社北京联合出版公司
ISBN9787559660114
出版时间2022-06
装帧平装
开本16
页数208页
字数168千字
定价58元
货号704_9787559660114
上书时间2024-06-16
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商品详情
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主编：
学方法没有优选的，只有适用的。只要找到适合自己的学方法，我们能进行高效率的学。
学哪有那么难（白金版）一书，集中了“高战神”王金战老师40多年的智慧，针对中学的实际需求，从学途径和学心态两个方面出发，为们提供了19条已被证明行之有效的学方法，进而引导挖掘自身潜力，走向事半功倍的学之路，全力备战新高。
目录：
篇 找到学的门道
01 人人都能学好
有自信必然有好结果
兴趣是学的动力
用快乐的心情去学
别让手机干扰学
勤动手才能少出错
错题千万别放过
保持好学的节奏
科学计划要坚持
02 好惯是成功的保证
决定学的三个因素
用高标准要求自己
几种的惯
养成良好惯的六个秘诀
03 好头脑创造好
饥饿伤胃更伤脑
饭后学毫无效率
污浊的空气更有害
要养成规律的生活惯
通过锻炼身体来锻炼大脑
保证睡眠质量
04 拥有好的记忆力才能事半功倍
小小压力提升记忆
心无杂念天地宽
理解的内容才好记
喜欢才能记得快
系统记忆更
05 听课也要
完成作业是提高听课效率的前提
预功课才能在听课时有的放矢
老师讲课要留有余地
别让记影响听课的效果
调整好自己的作息时间
听课要紧跟老师的思路
积极思，大胆发言
06 数学其实很好学
数学是一个换脑子的学科
数学是一个挑战智慧的学科
数学语言准确
数学有一种惊人之美
07 高什么
利用试说明摸清高内容
“三基五能一应用一创新”和难度分布
为自己设计得分点
用好复资料
注意知识点交汇处
08 克服高前的“高原反应”
影响高的不良反应
复越针对越有效
09 准备万全，试不难
做好物质准备是好的前提
做好心理准备才能有好
做好技术准备才能决胜场
10 如何看待奥数这件事
14岁之前是智力开发的关键时期
奥数适合谁来学
第二篇 每个人都是潜力无限的天才
11 有好方法更要有好心态
千万不能输在心态上
好心态使你终身受益
学到尽头方知甜
12 倒数也不可怕
不要让学障碍毁了孩子
家庭纠纷是学的绊脚石
学校不应该成为“差生工厂”
让一个差生变好真的很简单
13 起伏不定的“k线”
起伏是正常现象
怕输的结果是常输
14 补足学科的短板
尊其师才能信其道
偏科，老师责无旁贷
15 做合格的优等生
莫让“聪明”绊住脚
学不能“小富即安”
好更要有好心态
16 高冲刺，心态决定成败
自信是成功的把钥匙
别让波动摧毁你的信心
17 抓住一句话的机会
拥有一颗感恩之心
一个眼神胜过一顿批评
关键时刻有一句话够了
从批评中找到前进的动力
18 走出孤独的世界
孩子的心为什么离家长越来越远
做孩子优选的朋友
培养发现快乐的心态
19 早恋，成长路上的“美丽陷阱”
学是宁静才能致远的事情
别把安慰当爱情
把美好的感情留到高后
内容简介：
在王金战老师的眼里每个孩子都是的、可造的。差生和优等生之间只隔着一层窗户纸，找对方法、脚踏实地，可以捅破。学没有那么难！ 看似一个又一个的教育，都是王金战老师对无数学惯、方法、心理等透彻研究的结果： 他的眼里没有差生，曾帮全班倒数的上北大； 前他面对面辅导2小时，一般能提高20分； 他带的一个班，83个100％上大学； 他的寥寥数语能打开“问题”的心结，被众多家长当成“救命稻草” 书中的19条金战学法，来自于这些教育的智慧结。 本书可与王金战老师的英才是怎样造的英才是家庭造的数学是怎么学好的配套阅读。
作者简介：
王金战，有名教育专家，教师，北京宽高教育集团董事长，促进会家庭教育分会会长，学院大学博士。
中国干万生眼中的“高战神”。
众多家长和老师心中的“不错教师”。
曾获得“北京市中青年骨”“海淀区班主任带头人”“海淀区班主任”“中国网络教育领物”等荣誉称号，曾获得北京市基础教育专项奖。
他从教40余年，曾任教人大附中。他帮倒数的上北大；他带的一个班49名参加高，其中37人入清华、北大，10人入剑桥、牛津、耶鲁等世界名校。
他数百次做客电视台、凤凰卫视等媒体；他的一节网络直播课在线听课人数突破470万；他主讲的电视节目怎样让每个孩子爱上学多次被各地教育厅、指定为、老师、家长开学前的必修课。
他被主流媒体评选为“中国教育界领物”“中国基础教育十大名师”。
他创办、管理的7所学校，以其突出的质量，赢得社会的广泛赞誉。
精彩内容：
养成良好惯的六个秘诀
怎样才能养成好的惯呢？
，要有目标。
人活着得有个方向。说到小的方面，惯的养成也是同样的道理。树立好目标后，要能抵御诱惑。比如，网络游戏虽然好玩，但深陷其中真的耽误事。学效率越高，我们玩的时间越多，可要玩有益于身心健康的东西，而且要管住自己。
刘朔特别强调，人是一种很奇怪的动物，有些事是该做的，有些事是想做的，要命的是，该做的往往不想做，想做的又往往不该做。怎么办呢？只能靠管住自己，想办法把想做的纳入该做的范围，把该做的有兴趣地做好。能比较自觉地这样做了，是成熟。他说：“现在我和我的一些同学，已经能够在学的成功中享受到巨大的快乐，那是任何游戏都不能相比的。”
第二，要从小事做起，注意细节。
一个人的惯好不好，素质高不高，往往反映在小事上。
第三，要开好头，不要开坏头。
惯是通过过程养成的，只要想好了准备做的事，要果断地开始，不要拖，不要等。比如，你打算背单词，那立刻开始背；打算写记，那立刻开始写。一段时间之后，你会觉得它已经成为你生活的一部分了，到时候自然去做了，好惯养成了。
第四，要咬牙坚持。
开了好头，还要持之以恒，千万不能松懈。刘朔谈到，他从小学一年级开始写记，都没有间断过，有时累得实在不想动，病得起不来床，还是咬牙顶住，把记本放在床头，写一句也要写。事后会更加珍惜自己的成果，越来越不忍心放弃，于是形成了好的惯。
第五，要创造好环境。
可以和几个同学约好，大家相互督促，形成一个相互竞争、相互帮助的氛围。这个氛围一旦形成，往往对的学影响很大。从这个意义上来讲，建设学气氛良好的班级，对于个人的成功是非常重要的。
第六，不找借。
我发现，现实生活中，很多人做错了，却不肯承认错误，不去深刻地认识错误的根源在哪儿，反而是去找一些客观原因。这于问题的解决毫无益处。所以，有时候，我的一些员工没有完成任务，或者做错了事，到我这儿反反复复地解释，我告诉他：“如果你的智慧全用在怎么找理由上，你不觉得它用错了地方吗？人容易原谅自己，事情没做好，想办法找一些原因，让自己心安理得，这是一种坏惯。它会让你软弱，让你偷懒，让你逃避，让你丧失勇气，让你不去反思，不去分析原因，不去结经验，导致你丧失了智慧，还丧失了诚信，这太糟糕了吧？”
一个人要养成一种良好的惯，可能一开始会难一点，但是一旦达到的高度，或者一旦坚持了一个阶段，惯成自然，进入一种自主的了。这样一来，一个普通的变为一个的，也成了一件很容易的事了。
利用试说明摸清高内容
怎样提高高的复效率呢？我觉得，件应该做的事，是认真研读试说明。试说明是高命题的主要依据，高的题型分布、难度分布、试重点、试难点，都明明白白地写在试说明中。
高被定义为选拔的试，它的特点是要让前 20% 的人拉开差距，所以高题肯定是有相当难度的，对此还请大家不要抱有任何侥幸心理，不要幻想高题要是简单了怎么办。另外，规定高题的难 度系数应该维持在0. 6左右。如果某一年由于把握不准，题目出得简单了，第二年肯定要调整一下，这个调整是围绕着高的难度系数0. 6进行调控的，这些信息都写在了试说明中。进入3月，各个省市的试说明基本上都已经颁布了，我们应该抓住试说明，认真落实到高前的复中去。
具体来说，我们应该做好三项工作。
，认真学试说明。
不光是老师，更应该掌握试说明。如果让知道该怎么，他可以根据自己的情况在复的过程中审慎地加以取舍，根据自己知识点的掌握情况搞清楚侧重点，并进行定点突破。
比如说，有些题目，要，得重视；有些题目，虽然在高范围内，但是已经超出了他力所能及的范围，他可以暂时放弃。遗憾的是，试说明颁布以后，有些老师自己都不看，所以更不知道了。于是，这些老师顺着自己固有的、教条的，甚至是落伍的那一套思路，领着全体走了一条盲目复的路，这种损失是非常大的。
在人大附中，一旦高试说明颁布，我们教研组的老师坐到一起，集体研究，集体学，然后根据大家共同的学心得集体备课，再找一位专家，把全体召集在一起，领着一字一句地去学、分析、解读。经过多年实践，我们感觉到参加这样的活动是非常有收获的。
如果没有这个条件，作为老师，你接近可以利用你的课堂，领着逐字逐句地去分析试说明。这对的后续复行为也是具有非常实用的指导意义的。
在学试说明的过程中，我们会发现，试说明对很多问题都做了明确的规范。比如，试说明中明确强调，高要“注重通通法，淡
精彩书评：
读完后轻舒了一气——真的，学，是书名那般“哪有那么难”。“预—听讲—练—复”，没错儿，学这么简单。具体方法上，可以建立错题本，可以长时间不学但学时必须高效，对计划要定时、定量、定内容。
——豆瓣读者 飞翔的圆圈
看了王老师的，我立刻买了书。不管你的孩子上没上高中都应该读一读，因为站在高实战的前沿，你才能更加明白现在应该怎么安排自己的时间。
——读者 01316
这本书我在高中的时候看过。看了它，既能体会到学的乐趣，也能减少一些精神、体力的煎熬。数学是我的弱项，我心里很着急，偶然看到这本书，花了几天课余时间看完，按照书中的方法学，数学明显有了上升。
——读者 梦起梦落
王金战老师真是太神奇了，他可算得上教育界的传奇人物。我只是一个初中都不合格的成年人，以前也不怎么懂得教育孩子。现在我看了他的很多书，学到了很多东西，是他和他的书点亮了我陪伴孩子学的路。
——家长读者 立立
这是一本从老师的角度来讨论学校、教育、试的书。字里行间闪烁着一个心怀慈爱的智者对的关注与期许。没有这样殷切的期望，不会生出这样多的智慧；没有这样对成才发自内心的关注，不会在凡的教师工作中得出这样多、这样好的经验。作为老师，我也要像他一样，等对待，尊重，全心全意帮助。
——教师读者 十月
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