教育2035:战略走向与政策选择 教学方法及理论 王孙禺、张炜、丁雪梅、乔伟峰、翁默斯 新华正版
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作者王孙禺、张炜、丁雪梅、乔伟峰、翁默斯
出版社清华大学
ISBN9787302611677
出版时间2022-11
版次1
装帧平装
开本16
页数193页
定价78元
货号702_9787302611677
上书时间2024-06-14
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商品详情
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主编：
" 本书立足我国工程教育发展现状，聚焦全球工程与工程教育发展趋势，探索2035年工程教育发展图景与发展路径。未来教育将以立德树人为根本任务、以综合改革为根本动力，以“创新、协调、绿、共享、开放”为基本理念，全面提高工程教育质量，为中国和世界可持续发展贡献力量。
本书可供高等工程教育研究工作者、大学校长及相关院系专业管理者、教育行政管理部门、高校工程学科教师和等专业人员，以及企业高层者研究与参。
"
目录：
前言
章工程教育发展趋势与战略部署
节工程教育创新发展趋势
1.工程教育环境发展趋势
2.工程教育体系发展趋势
3.工程教育研究发展趋势
第二节国际组织工程教育发展战略动向
1.联合国教科文组织unesco：工程支持可持续发展
2.wfeo：强调工程对可持续发展的重要作用
3.aced：提倡更开放的多样化工程教育
4.4tu.cee：面向未来工程师的创新教育
第三节各国工程教育发展现状与战略部署
1.研究方
2.美国
3.德国
4.俄罗斯
第二章工程教育模式创新探索
节国际工程教育模式比较
1.基于工程实践
2.基于问题的学
3.基于开环生态
第二节我国工程教育模式探索
1.清华大学
2.浙江大学
3.哈尔滨大学
第三章《教育2035》使命与理念
节发展现状与问题
第二节指导思想与使命
1.聚焦社会主义现代化建设目标
2.支撑强国战略整体推进
3.瞄准工程科技发展前沿需求
第三节基本理念与战略
1.坚持聚焦质量、激发活力，促进工程教育创新发展
2.坚持稳定规模、优化结构，促进工程教育协调发展
3.坚持伦理教育、技术赋能，促进工程教育绿发展
4.坚持扩大机会、加大投入，促进工程教育公发展
5.坚持国际合作、共建共赢，促进工程教育开放发展
第四章《教育2035》指标体系
节教育2035指标体系构建
1.高等工程教育指标体系概念内涵
2.高等工程教育指标体系结构与数据标准
第二节高等工程教育多维指标国际比较
1.中、美、德、俄四国工程教育结构与数据标准化
2.高等工程教育规模指标比较
3.高等工程教育结构指标比较
4.高等工程教育质量指标比较
5.国际比较的主要结论
第五章《教育2035》目标及路线图
节体目标
第二节规模目标
1.工科在校生数占比与工科生数占比
2.工科在校生数
3.工科生数
4.每万人中工科生数
第三节结构目标
1.工科生层次结构
2.工科生类型结构
3.学科专业与产业的结构匹配
第四节质量目标
1.esi工程领域前1%学科机构数占比
2.esi工程领域篇均被引频次
3.pct专利数
4.产业收入
5.每百万居民中研发人员数
第五节开放目标
1.工程专业认证比
2.国际互认度
第六节公目标
1.别衡度
2.地区均衡度
第七节可持续目标
第八节工程教育2035预期目标与实施路线图
第六章《教育2035》质量保障体系
节国外工程教育质量保障体系建设进展
1.美国工程教育质量保障体系
2.德国高等工程教育质量保障体系
……
内容简介：
新一轮科技和产业变革背景下，全球产业分工和劳动力市场结构加速调整，新兴信息技术成为工程科技发展的牵引力量，工程教育发展面临新需求与新机遇。当前我国工程教育体规模空前巨大，但质量挑战仍十分严峻。
本书是来国际工程教育中心承担自然科学的重要成果，对面向2035我国工程教育发展思路以及推动我国工程教育走向世界，具有重要的指导作用。可供高等工程教育研究工作者、大学校长及相关院系专业管理者、教育行政管理部门、高校工程学科和教育学科教师和等专业人员，以及企业高层者研究与参。
作者简介：
王孙禺，清华大学教育研究院教授、博士生导师。现任联合国教科文组织国际工程教育中心副主任兼秘书长；曾任清华大学教育研究所所长、人文社科学院副院长、党委书记；清华大学教育研究杂志主编、教育认证协会学术委员会主任等职。来获教育研究成果奖多次；主持和参与院、自然科学会、重大研究课题多项，包括我国工程师制度改革研究、我国加入国际工程教育认证组织华盛顿协议等等。
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