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透过常行为读懂孩子内心(图解微动作心理学) 素质教育 ()渡边弥生|责编:龙婧//王丽丽//龚风光|译者:黄少安新华正版

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作者()渡边弥生|责编:龙婧//王丽丽//龚风光|译者:黄少安

出版社化学工业

ISBN9787122362544

出版时间2020-06

版次1

装帧平装

开本32

页数189页

定价49.8元

货号702_9787122362544

上书时间2024-06-11

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商品详情

品相描述：全新: 正版特价新书

商品描述: 目录：

部分从“关键词”中了解孩子的内心

婴幼儿期（0~3岁）

01 怎么啦？没事的哟！

02 因依恋而认生

03 每个孩子有不同的情特点

04 培养会话与交流的能力

幼儿期（3~6岁）

05 挑战外面的世界

06 想象力的丰富

07 明白自己与他人的不同

08 体会喜怒哀乐

期前半期（6~10岁）

09 他人也有各式各样的想法

10 积极努力的时期和消极怠慢的时期

期后半期至青春期（10~13岁）

11 虽然高兴但有些不忍心，虽然很期待却有些不安

12 明白自己“还有什么不懂”

13 重要的人从父母变为朋友

14 心理成长追赶不上身体的变化

15 想更亲密，也渴望独处

16 构筑良好的人际关系

17 我是谁？

第二部分从孩子的“表现”中了解孩子的内心

婴幼儿期（0~3岁）

01 认生现象严重，无法离开父母

02 只知道吮吸手指

03 夜间剧烈哭泣

04 拿到什么都往嘴里放

05 不亲近爸爸

06 是说“不要”

07 做一些危险的事

08 抱着布偶不肯撒手

09 连简单的指示也听不进

10 自己的东西不借给别人或别人的东西

幼儿期（3~6岁）

11 频繁眨眼和吃

12 明明做不到还要逞强

13 打滚、哭闹、爱发脾气

14 无法和小伙伴们很好地相处

15 很少说话而且很固执

16 不懂小伙伴的想法和心情

17 是独自一个人玩耍

18 明明在家里很爱说话，在幼儿园却一言不发

19 不

期前半期（6~10岁）

20 闹别扭或情绪低落

21 只在客厅学

22 嚷着“不公”，兄弟姐妹间吵架

23 对自己喜欢的小朋友温柔，却欺负其他小朋友

24 是犯同样的错误

25 不开说话

26 没有干劲，变得懒散

27 明明是该开心的时候却心神不宁

28 一到上学的时候肚子痛

29 不想主动说话

期后半期至青春期（10~13岁）

30 尽管有朋友，却为朋友的事烦恼

31 是心态消极

32 脸上长了痘痘，心情郁闷

33 不将感情表露出来

34 沉迷手机和游戏机

35 越来越不顾自己的形象

36 变得不怎么吃饭

37 说“我被讨厌了”

38 绝不穿父母特意买的衣服

后记

内容简介：

这本书主要分为两个大部分，部分是用“关键词”来帮助家长了解孩子的心理；第二部分是用“表现”来帮助家长了解孩子的内心。
    每一部分根据孩子的不同年龄段的不同特点进行了分别阐述，分成了婴幼儿期（0～3岁）；幼儿期（3~6岁）；期前半期（6~10岁）；期后半期至青春期（10~13岁）。每一个年龄阶段，孩子的心理是不一样的，针对成长中不断产生的新情况，以阶梯分析的方式来帮助家长答疑解惑。

精彩内容：

    01  认生现象严重，无法离开父母
    有不少父母都在烦恼——“我家孩子太认生了”。认生的反应过分激烈或许会让父母担心，但婴儿出生7个月后出现的这种行为，其实是正常发育的表现。
    在发展心理学中，有“依恋”这一概念。这是一种孩子认识到“这个人是会保护自己的人”，在有了这种“心灵联系”之后建立起信赖关系的。
    刚刚出生的婴儿在还不能说话时，便用“哭泣”的方式开始与父母交流。孩子会把“肚子饿了”“热了”“冷了”“不舒服了”等情感，通过“哭”这一行为来倾诉。因此，父母用语言回应孩子也极为重要——“肚子饿了吧？”“热了吗？那我们把衣服脱一件吧”“我们把尿布换一下舒服啦”，等等。
    附和孩子表露出来的话语或情绪，带着满满的爱意去回应孩子，这种“回应关联”对于依恋关系的形成至关重要。不要认为“反正说什么孩子也听不懂”冷淡不语，坚持回应孩子，孩子才会渐渐把养育者当作“可以信赖的存在”。
    于是，孩子出生7个月以后，他们开始区分“有依恋关系的人”和“无依恋关系的人”，一旦离开有依恋关系的人他们便会哭泣、惧怕生人，这些都是依恋行为的表现。换句话说，“认生”或“无法离开爸爸妈妈”正是一种健全的依恋关系得以形成的“良好表现”。
    伴随孩子的成长，孩子依恋的情感与俱增，他们开始明白“这个人即使不在眼前，他也会作为自己的‘避风港’一直存在”。
    随着这种回应关联的持续，孩子与父母间的依恋关系进一步加强。那些一会儿看不到爸爸妈妈号啕大哭、爸爸妈妈要离开时追着不肯撒手的孩子，到了3岁左右，会对父母有更加深刻的信赖，他们知道“爸爸妈妈算现在走了也会回来”，于是在父母外出时，他们能够开心地跟父母说：“注意安全，早些回来呀。”
    如过了3岁，孩子还是无法与父母分开，孩子可能是患有“分离焦虑”。
    出现这种现象的原因有很多，可能是在孩子成长过程中父母给予的回应关联不足，同时父母又希望孩子早些自立起来，因此孩子对分离有着强烈的焦虑和不安。
    这种情况下，不要强行将孩子与父母分开，让孩子跟父母一起度过一些悠闲的时光吧。
    02  只知道吮吸手指
    孩子吮吸手指，有些情况是需要父母担心的，有的则不需要。
    实际上，孩子在母亲肚子中时便开始吮吸手指，但我们并不知道孩子为什么要吮吸手指。
    婴儿常有一些“反复动作”，比如扭动自己的手、脚或身体其他部位，以此来使自己的眼睛与手协调，并确认自己的身体机能正常。在这样的反复中，孩子会不断学到各种各样的新知识。
    到孩子1岁左右为止，吮吸手指作为“反复动作”中的一个，可以说是一种“无须担心的行为”。    但孩子3～4岁以后还继续吮吸手指的话，是一种“需要加以注意的行为”了。这一时期的孩子已经可以玩各种各样的游戏了。游戏在孩子的成长过程中是极为重要的一环，无论是从锻炼孩子的体能上来说，还是从丰富孩子的想象力上来说，甚至在培养孩子创造力方面，游戏都全方位地培养着孩子的各项能力。
    在孩子婴幼儿时期，不能将孩子放在那儿不管了，让他自己随便玩儿，父母需要给孩子创造一个可以游戏的环境。让孩子处在一个安全的环境下，准备好适合孩子玩的玩具，父母陪孩子一起玩儿。为孩子创造一个有趣的氛围，孩子受到这样的刺激也会对游戏产生兴趣，之后孩子一个人时可以很开心地玩耍，和朋友一起时也可以自由奔跑，让身体得到充分的运动。
    因此，如果3～4岁的孩子还在继续吮吸手指，说明孩子因为手上没有什么可以玩的而感到无聊。如果孩子有其他觉得很有趣的东西可以玩，应该是没有空闲去吮吸手指的。比起警告孩子“不许吸手指了”，不如给孩子营造一个可以让孩子沉浸在其中的游戏环境，并陪伴孩子一起玩耍吧。
    有些父母可能会说“我不知道怎么和孩子一起玩儿呀”，那不妨试着去馆、保育所、幼儿园等场所看看吧。看看其他父母怎么和孩子相处，看看专业的保育职员又如何和孩子接触，相信父母会从中受到启发的。
    对于有些喜欢在睡前吮吸手指的孩子，比起告诉孩子“不要吸手指哦”，不如轻轻握起孩子的小手，分散孩子的注意力吧。
    如此一来，孩子会感到安心，渐渐改掉吮吸手指的惯。
    p3844

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