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追问历史之道/鲁派名师系列/名师工程教育探索者书系教参教案钟红军|主编:齐健新华正版

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作者钟红军|主编:齐健

出版社西南师大

ISBN9787562170266

出版时间2015-03

版次1

装帧平装

开本16

页数293页

定价36元

货号508_9787562170266

上书时间2024-06-05

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商品详情

品相描述：全新: 正版特价新书

商品描述: 目录：

学科价值篇
从原点追问：我教的是一门副科吗？
问题缘起
思
(一)从学科特点看学科价值：历史教育是关于事的学科还是关于人的学科
(二)从学科使命看学科价值：这个时代需要什么样的历史教育
(三)从学科标准看学科价值：我们真的落实课标要求了吗
案例展示
素养篇
从节点追问：我的课堂应是什么样子的？
问题缘起
思
(一)以持续的反思促进课堂的完善
(二)以科学的设计意识保障课堂的规范
(三)以独特的理念和价值观作为“我的课堂”的标志
案例展示
学科素养篇
从支点追问：如何从肤浅走向深刻？
问题缘起
思
(一)培养对历史学科惯的敏感
(二)不要做一名书架上只有题集的教师
(三)知道有此一说，还要知道有彼一说
(四)学一点史学理论
案例展示
资源篇
从源头追问：如何挖掘丰富的宝藏？
问题缘起
思
(一)从源头守住历史之道
(二)为历史资源的价值排个序
(三)要相信历史本身的魅力
(四)要有发现源头活水的眼力
(五)警惕“老师的谎言”
(六)挖掘资源不仅仅是为了“材料解析”
案例展示
概念篇
从关键追问：真的理解了吗？
问题缘起
思
(一)实践反思：历史概念中的若干误区
(二)讲解严谨：历史概念中的语言规范要求
(三)情境体验：历史概念的有效艺术
(四)探寻规律：历史概念的自然延伸
(五)史观：历史概念的理论指导
案例展示
史观篇
从视角追问：可以从哪些角度观察历史？
问题缘起
思
(一)从客观的角度观察历史：唯物史观
(二)从宏观的角度观察历史：文明史观
(三)从横向联系的角度观察历史：全球史观
(四)从纵向发展的角度观察历史：现代化史观
(五)从俯视的角度观察历史：社会史观
案例展示
选修篇
从职能追问：是该记得牢一些，还是该知道得多一些？
问题缘起
思
(一)为何选修这个模块：体会模块价值
(二)怎样切入选修模块：掌握概念与规律
(三)怎样拓展选修模块：追踪史学研究
(四)破解选修模块的“一点心事”：文本解读
(五)站在选修的路上回望必修
案例展示
困境破解篇
从现实追问：能否以站起来的姿态面对高？
问题缘起
思
(一)怎样分析情
(二)“月亮的脸”已悄悄在改变
(三)三轮复应是递进而不是重建
(四)画一张高三复的“路线图”
(五)高三的实然状况
(六)高三的应然理想
案例展示
误区篇
从逆向追问：历史不是什么？
问题缘起
思
(一)教出历史的味道——无须依附其他学科的“高枝”
(二)教出师者的品味——教师的角不是生硬的导演
(三)把教给变成交给——的头脑不是被动的容器
(四)让现代技术成为一种生活方式——不做多媒体设备的奴仆
(五)教出大象无形的境界——历史教法不是臃肿的堆积
案例展示
专业成长篇
从发展追问：怎样规划自己的职业生活？
问题缘起
思
(一)重复与倦怠：教师职业生活的困境
(二)追求与发展：教师职业生活的内核
(三)读书与思：教师职业生活的源泉
(四)叙事与积累：教师职业生活的方式
(五)课改与教研：教师职业生活的提升
(六)与闲暇：教师职业生活的必需
案例展示
后记

内容简介：

名师工程教育探索者书系鲁派名师系列：追问历史之道对历史的学科价值、历史课堂的现状、作者的教师职业成长之路、对教师职业生涯的反思、如何利用多种现代化工具进行、如何提高学能力、从哪些角度观察和学历史、学历史要博还是精、如何面对高、历史的误区等问题进行了详细的论述，并通过大量的案例和史实对这些问题进行了说明。名师工程教育探索者书系鲁派名师系列：追问历史之道语言流畅，图文并茂，有助于给历史教师以全新的启迪，开阔一线历史教师的思路，提高其技能。

作者简介：

钟红军，女，山东省实验中学历史教师，山东省教师，“齐鲁名师”人选，“山东省十大教育创新人物”。山东省能手，历史优质课获得者。为高中历史教师新课程远程培训专家团队核心成员，山东省高中历史教师新课程远程培训专家团队成员。新课程改革开始以来。她注重新型模式的探索，所形成的独具特的体系，在范围内产生了广泛的影响。著有新课程在新课堂——钟红军高中历史实录等历史著作。