青动作发展特征及动作学发生机制 教学方法及理论 王兴泽|责编:陈翩 新华正版
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作者王兴泽|责编:陈翩
出版社浙江大学
ISBN9787308225120
出版时间2022-05
版次1
装帧平装
开本16
页数186页
定价58元
货号702_9787308225120
上书时间2024-06-05
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商品详情
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目录：
章 绪论
节 青发展概述
第二节 动作发展概述
第三节 动作学概述
第二章 青动作发展特征
节 终身发展历程和发展的视角
一、发展变化
二、终身发展历程
三、发展的视角
第二节 青发展特征
一、u3-5发展特征
二、u6-7发展特征
三、u8-9发展特征
四、u10-11发展特征
五、u12-14发展特征
六、u15-17发展特征
第三节 青动作发展过程中的典型特征
一、视动协调
二、对齐意识
三、赶上生长
四、青春期尴尬
五、突增期肌肉与关节柔韧不衡
六、身高-体重-肌肉力量序列发展
七、多重重叠波特征
第三章 动作学概述及影响动作学的因素
节 动作学的定义、特征、种类和发展阶段
一、动作学的定义
二、动作学的特征
三、动作学的种类
四、动作学的发展阶段
第二节 动作学的内容
一、示范
二、指导
三、练
四、反馈
五、掌握或保存
六、迁移
第三节 动作学的影响因素
一、个体特征
二、环境因素
三、任务特征
第四章 全生命周期视野下动作学发生机制
节 青成长期的动作学发生机制
一、出生前的动作学
二、婴幼儿阶段的动作学
三、期的动作学
四、青期的动作学
五、青大时间尺度动作学特征
第二节 成年、中老年阶段动作学发生机制
一、成年一中年阶段动作学发生机制
二、老年阶段动作发展特征及动作学发生机制
第五章 动作学的理论、研究方法和案例分析
节 动作学的理论
一、联结主义理论
二、闭环理论
三、图式理论
四、动作程序理论
五、学阶段理论
六、动态系统理论
七、生态任务分析
八、生态学理论
第二节 动作学的研究方法
一、运动结果的表现曲线
二、动作序列观察法
三、感官、心理、神经、认知功能测试法
第三节 u6-17运动技能案例分析
一、动作发展对运动技能的指导意义
二、研究对象与方法
三、结果与分析
四、动作发展与运动技能设置原则
参文献
后记
内容简介：
本书介绍动作科学（动作发展、动作学、动作控制）和青的相关内容概述；通过研究得出不同阶段个体动作、认知、身体、情绪心理等发展特征和交互影响下的特征； 阐述青不同阶段典型发展特征和非典型发展特征的发生、动作学发生机制和青运动技能的课程设置、动作发展、动作学的研究方法和相关理论基础；提出动作发展、动作学的局限和发展趋势。
作者简介：
王兴泽，湖州师范学院体育与大健康研究院执行院长，博士，教授，主要研究方向为体育教育训练学、运动人体科学，发表学术40余篇，出版学术专著3部（其中英文专著1部）。
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