高中语文学任务群/语文学科核心素养实践 高中语文同步讲解训练 吴欣歆|责编:李卫红//武亚楠 新华正版
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作者吴欣歆|责编:李卫红//武亚楠
出版社北京师大
ISBN9787303262038
出版时间2020-09
版次1
装帧平装
开本16
页数222页
定价48元
货号732_9787303262038
上书时间2024-05-15
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商品详情
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目录：
学
节 国际视野下的当代教育变革
一、直面我们所处的时代
二、认识教育与社会的互动
三、核心素养教育的全球经验
第二节 新中国成立以来的教育变革历程
一、“双基”的提出背景与内涵讨论
二、三维目标的具体解析与落实情况
三、从“核心素养”到“学科核心素养”
第三节 语文组织形式的发展历程
一、“文本为纲”的组织形式
二、“知识为纲”的组织形式
三、“行为训练为纲”的组织形式
四、“核心素养为纲”的组织形式
实践
节 凸显“学语文的根本途径”
一、路径的突破：体验式学活动链
二、体验式学活动链在“实用阅读与交流”中的运用
三、体验式学活动链应用范围的拓展
第二节 落实“目标发展的综合效应”
一、学目标确定的理论依据
二、“跨媒介阅读与交流”统整学目标的达成
三、综合效应需要依托综合的学内容
第三节 整合“学内容、情境、方法和资源”
一、研究学的有机融入
二、用研究学框架实施“中华传统专题研讨”
三、“学任务群+研究学”的设计原则
第四节 设计“学项目”组成“学任务群”
一、学项目的组合关系
二、学项目的实现路径
三、学项目推进过程中的课堂
第五节 体现任务群间的“关联”“层次和差异”
一、设计纵贯式学活动，体现学任务群的关联
二、对照比较学目标与内容，明确层次和差异
三、关注学内容“重现”，形成学任务群的合力
第六节 探索“综合统筹评价过程”的思路
一、语文核心素养评价的整体设计
二、多元组合测试材料，提高测试工具的综合程度
三、植根现实生活，凸显测试工具的时代特点
反思
节 作为课程目标的语文学科核心素养
一、语文学科核心素养的内隐
二、语文学科核心素养的综合
三、语文学科核心素养的导向
第二节 作为课程内容的高中语文学任务群
一、贯串：相近内容跨越学段、持续关注
二、循环：相关内容重复出现、循序渐进
三、融通：内容方法相互照应、综合发展
第三节 高中语文学任务群的方案
一、依托教科书自然单元的设计
二、整合教科书学资源的设计
三、创建校本化学单元的课程设计
后记
内容简介：
高中语文学任务群
是吴欣歆教授对
高中阶段语文学科任务群教
学从理论到实践的提炼结
，还展示了作者对任务群教
学的深度思。这本书在新
版普通高中语文课程标准
颁布实施、版高中语
文教材全面使用的背景下应
运而生，通过“学”“
实践”“反思”三大
部分，将作者在任务群领域
的理论学、实践过程和反
馈思充分梳理呈现，为高
中语文教师及高中在任
务群和学方面提供了
全方位、多角度的参依据
和解决方案。
作者简介：
吴欣歆，教育学博士，北京教育学院教师教育人文学院院长、中文系副教授，中国教育学会中学语文专业委员会副秘书，北京教育学会中学语文专业委员会副理事。
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