课堂教学技能训练指导

图书标准信息

• 作者 杨国全 主编
• 出版社 中国林业出版社
• 出版时间 2001-09
• 版次 1
• ISBN 9787503828782
• 定价 24.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸
• 页数 357页
• 字数 332千字

【内容简介】

20世纪以来，不少国家相断就教师技能的构成及培养、训练问题，进行了广泛、深入的研究。近十几年来，我国教育主管部门开始将教师职业技能训练列入重要议事日程，相继印发了若干旨在推动开展教师职业技能训练的文件。

  《教师职业技能训练丛书》是我国第一套关于教师职业技能训练指导的大型实务工具书，在编写上坚持马克思主义的方法论、教育关于心理学的基本理论为指导，密切联系并反映国内外教育改革与发展的实际情况，吸取教师职业技能训练指导研究与实践的新成果，对教师职业技能训练指导的一些理论和实际进行分析，重点论述了教师职业技能训练指导的具体操作方法与技巧，力求融权威性、理论性、实践性、操作性、指导性、借鉴性、可读性于一体。

【目录】

1 导论

  1.1 课堂教学技能

  1.2 课堂教学技能的训练目标

2 课堂教学导入技能训练

  2.1 课堂教学导入技能的重要作用

  2.2 课堂教学导入的基本方式

  2.3 运用课堂教育导入方式的基本要求

  附：课堂教学导入技能训练的参考措施

3 课堂教学讲授技能训练

  3.1 讲授的类型和特点

  附：对课堂讲授法的认识误区

  3.2 讲授法的动作要求

  附：“先行组织者”设计与运用策略

  3.3 教师应具备的讲授技巧

  附1：课堂讲授十诫（历史课例说）

  附2：讲授技能训练的参考措施

4 课堂教学举例技能训练

  4.1 教学例证的作用

  4.2 教学例证的种类

  4.3 教学举例的基本原则

  4.4 教学法例的动作要求

  附：课堂教学举例十忌

  4.5 教学举例实例

5 课堂提问技能训练

  5.1 课堂提问的作用和提问的类型

  5.2 课堂提问的设计要求和设计技巧

  附1：提问设计中控制课堂提问难度、启发学生思考的基本措施

  附2：选择提问方式的基本策略

  附3：课堂提问难度的三级提问设计例说

  附4：阅读数学中“系列提问”的设计技巧

  附5：《粜米》一文阅读教学的系列提问设计

  附6：《渡船》阅读教学“系列提问”的设计

  5.3 课堂提问的运作要求和运用技巧

  附1：提问的等待时间

  附2：处理学生回答的方法例说

  附3：对学生问而不答的提示方法例说

  附4：课堂提问技能训练的参考措施

6 教学板书技能训练

  6.1 教学板书的基本作用

  6.2 教学板书的形式及实例

  6.3 教学板书的原则

  6.4 教学板书应注意的问题

  附1：教学板书技能训练的参考措施

  附2：板书设计的评价方法

7 课堂教学演示技能训练

  7.1 教学演示的必要性和基本作用

  7.2 教学演示的类型

  7.3 教学演示的基本程序

  7.4 教学演示的基本要求

  7.5 各类演示的特殊要求

  附1：地理课教学挂图的运用

  附2：几类直观教具的做法

  附3：教学演示技能训练的参考措施

8 教学激疑答疑技能训练

  8.1 教学激疑答疑的必要性

  8.2 教学激疑的常用方法

  8.3 教学激疑的基本要求

  8.4 教学答疑的基本要求

  附1：学生质疑问难的课堂控制方法

  附2：处理学生课堂怪问三法

  附3：教学激疑答技能训练的参考措施

9 教学反馈技能训练

……

10 教学变化技能训练

11 教学情境创设技能训练

12 教学结束技能训练

13 课堂教学管理技能训练