儿童创造教育新论

图书标准信息

• 作者 王灿明 著
• 出版社 上海教育出版社
• 出版时间 2015-08
• 版次 1
• ISBN 9787544463218
• 定价 45.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 314页

【内容简介】

《儿童创造教育新论》是王灿明教授以14年心血精心书写的精品力作。在《儿童创造教育新论》中，他以全新的视角审视创造教育的时代使命和现实困境，系统建构儿童创造教育的核心理念、理论体系和实践路径，着力探索创新人才早期培养的新思路和新方法，是一部有独特学科视角、有独到见解和时代气息的学术专著。

  《儿童创造教育新论》在作者多次演讲基础上提炼而成，语言亲切自然而富有激情，书中精选的一些热点事件和真实案例更是生动有趣，发人深省，尤其适合中小学、幼儿园教师及教育科研人员阅读。

【作者简介】

      王灿明，中国创造学会副秘书长，中国发明协会中小学创造教育分会常务理事，江苏情境教育研究所副所长，南通大学创造教育研究所所长、教授．硕士生导师。我国儿童创造教育的开拓者、引领者和践行者，在《光明日报》《教育研究》等海内外报刊发表论文200余篇，出版专著3部、合著和译著25部，曾应邀在浙江大学、华东师范大学、同济大学、澳门城市大学等20多所高校作学术演讲。研究成果荣获全国教育科学优秀成果一等奖、教育部基础教育改革实验研究项目优秀成果三等奖、江苏省哲学社会科学优秀成果三等奖、江苏省高校哲学社会科学优秀成果二等奖。由于对儿童创造教育研究作出的突出贡献，20lO年被授予“中国创造学会创造成果奖”。目前，正主持国家社会科学基金教育学一般项目“情境教育与儿童创造力发展的研究与实验”(课题编号：BHA120051)的研究。

【目录】

序

第一章 创造教育的现实困境与理性选择

一、三个“非常现象”的深层透视

二、基础教育的偏差遏制创新人才的成长

三、创造教育的探索历程、多重困境与突破路径

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第二章 指向儿童创造心理发展的

创造教育

一、儿童创造心理发展的研究进展

二、儿童创造心理发展的动力模型

三、儿童创造教育的基本内涵和核心理念

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第三章 儿童创造意向的发展与教育

一、创造意向是创造过程的驱动力

二、儿童创造意向的发展特征

三、激发儿童创造意向的实践路径

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第四章 儿童创造性思维的发展与教育

一、创造性思维是创造心理的核心

二、儿童创造性思维的发展特征

三、促进儿童创造性思维发展的实践路径

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第五章 儿童创造性行为的发展与教育

一、创造性行为是创造心理的外在表现

二、儿童创造性行为的发展特征

三、儿童创造性行为训练的创造技法

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第六章 儿童创造性人格的发展与教育

一、创造性人格是创造活动的内在动力

二、儿童创造性人格的发展特征

三、促进儿童创造性人格发展的实践路径

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第七章 创造性教学的核心理念与路径选择

一、掌握性教学不利于儿童创造心理发展

二、创造性教学的核心理念

三、推进创造性教学的路径选择

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第八章 创新性学习的主要特征与实践路径

一、维持性学习阻碍儿童创造心理发展

二、儿童创新性学习的主要特征

三、激发儿童创造性学习的实践路径

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第九章 让活动课程成为激发儿童创造

潜能的平台

一、活动课程在儿童创造教育中的地位

二、活动课程中的儿童创造教育资源

三、推进活动课程的路径选择

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第十章 创造型班集体的组织设计和

建设路径

一、班集体与儿童创造心理的发展

二、创造型班集体的组织设计

三、创造型班集体建设的实践路径

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第十一章 创造型教师与儿童创造

心理发展

一、教师阻碍儿童创造心理发展的病理学分析

二、创造型教师的成长过程

三、创造型教师自我修炼的路径选择

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第十二章 儿童创造教育的测量与评价

一、尽快改变测量与评价滞后的现象

二、走出儿童创造心理测量的困扰

三、儿童创造教育评价的多元路径

第十三章 田野研究：来自中小学第一线创造教育的调查报告

一、让拔尖创新人才脱颖而出——中国人民大学附属中学

二、让乡村少年插上创新的翅膀——江苏省启东市大江中学

三、让创造成为一种习惯——上海市闸北区和田路小学

四、让儿童的创新思维飞起来——江苏省南通师范第二附属小学

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附录一 全国主流媒体刊发的部分教育随笔(2005-2014年)

1．观念革新“给力”创造教育

2．让课堂成为儿童创新的沃土

3．玩是儿童的精神旅行

4．帮助孩子找到属于自己的位置

5．网络文化挑战创新型教育者

6．情境教育：基础教育的新方向

附录二 中国出版的创造教育研究著作辑录(1983-2014年)

后记