高等师范院校历史学基础教育教学与研究丛书：中学历史教材研究

图书标准信息

• 作者 陈文海、黄牧航 编
• 出版社 长春出版社
• 出版时间 2013-01
• 版次 1
• ISBN 9787544526876
• 定价 42.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 332页
• 字数 252千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　《高等师范院校历史学基础教育教学与研究丛书：中学历史教材研究》面向的读者群主要是尚在师范院校就读的历史专业的学生以及已经走上工作岗位的中学历史教师。另外，近年来，教师行业也开始向综合性大学的毕业生开放，因此，对于有志于从事教师教育行业的综合性大学历史专业的学生来说，《高等师范院校历史学基础教育教学与研究丛书：中学历史教材研究》会更加具有其特殊的价值。除了上述特定的群体之外，对历史有兴趣且具备一定文化背景的其他各行各业人士在闲暇之时翻翻本书，应当也会有所收益。

【目录】

第一章中学历史教材研究综述
第一节中学历史教材研究的基本内容
第二节中学历史教材研究的学术动态
一中学历史教材的演变
二对中学历史教材的争鸣
三关于中学历史教材观的研究
四近三十年来国内中学教学参考书研究综述

第二章中学历史教材的价值取向研究
第一节中学历史教育的定位与教材的价值取向
第二节中学历史教材中的西方中心观
一关于中西古代政治制度的对比问题
二关于全球史观问题
三关于文明史观问题
第三节学科教育与公民教育的中学历史教材
一学科内容的选择
二学科教学思路

第三章《历史教学大纲》与《历史课程标准》研究
第一节从《历史教学大纲》走向《历史课程标准》
第二节中国国家《历史课程标准》研究
一《普通高中历史课程标准》所反映的历史课程目标
二《普通高中历史课程标准》所反映的历史课程内容
第三节英国国家《历史课程标准》研究
一历史教育目标
二历史科能力体系及其评价体系的内容
三历史科能力的结构及其体系的特点
第四节美国北卡罗来纳州历史课程标准研究
一美国解读历史课程标准的策略
二美国解读历史课程标准的案例
三美国解读历史课程标准对我们的启示

第四章中学历史教材的逻辑结构研究
第一节学科体系逻辑：中学历史教材无法回避的逻辑
第二节学生学习心理逻辑：中学历史教材急需加强的逻辑
第三节教材的编写逻辑：体现编撰者编写技巧的逻辑

第五章中学历史教材处理方法论
第一节高中历史”政治史”处理方法举例
第二节高中历史”经济史”处理方法举例
第三节高中历史”文化史”处理方法举例

第六章中学历史教材比较研究
第一节中学历史教材比较研究的基本步骤
第二节国内中学历史教材比较研究
第三节国内外中学历史教材比较研究

第七章中学历史教材图片研究
第一节中学历史教材图片研究的基本方法
一历史图片研究的意义
二中学历史教材图片的研究方法
三历史图片的定义、性质和分类
四历史图片的选用原则
五历史图片的文字说明
第二节政治漫画在中学历史教学中的运用
一政治漫画在历史教学中的作用
二在历史教学中如何选用政治漫画
三如何运用政治漫画进行历史教学
第三节中学历史教材图片研究新视野
一历史照片与民族记忆
二历史照片的真伪问题
第四节中学历史教材的图片应用研究
一中学历史教材图片研究示例
二中学生收集和使用历史图片的方法

第八章中学历史校本教材研究
第一节中学历史学科校本课程开发研究综述
一我国历史学科校本课程开发现状
二校本课程开发和历史校本课程开发的概念界定
三历史校本课程开发的理念和价值
四历史校本课程开发程序
五历史校本课程开发的评价
六历史校本课程的开发与实践
第二节中学历史学科校本课程选粹
一立足于本地的史地资源来选择素材
二立足于对国家课程补充的校本课程

第九章中学历史教材评价研究
第一节中学历史教材的评价工具的制订
第二节制定中学历史教材评价工具的依据
第三节中学历史教材评价的层次
一一般性的介绍
二静态资料的收集
三动态资料的收集
四描述性的分析
五综合评价
第四节中学历史教材的评价模型
一作为学生学习资源的历史教材
二作为学生学习工具的历史教材
第五节中学历史教材评价示例
一知识性维度
二思想文化内涵维度
三心理发展维度
四编制水平维度

第十章中学历史教材的发展趋势研究
第一节从历史教材走向历史学材
第二节从教学资源走向教学工具
第三节从单一文本走向系列教材

第十一章面向中学历史教育的高师历史教材研究
第一节中学历史课程改革与高师培养目标的转变
一改革的背景
二教材编写的定位
三教材编写的理念
第二节面向中学历史教育的高师历史教材的编撰
一教材的编写原则
二教材的创新点
三教材的编写体例
四教材编写的预期成果
后记