语文课堂教学反思 教学方法及理论 魏本亚,步进 主编 新华正版
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全新
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作者魏本亚,步进 主编
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567527973
出版时间2015-01
版次1
装帧平装
开本16开
页数310页
字数278千字
定价39元
货号xhwx_1201033774
上书时间2023-08-28
商品详情
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正版特价新书
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目录:
绪论
章散文教学的现状、反思与重建
第二章小说教学的现状、反思与重建
第三章古典诗歌教学的现状、反思与重建
第四章记叙文教学的现状、反思与重建
第五章说明文教学的现状、反思与重建
第六章议教学的现状、反思与重建
第七章文言文教学的现状、反思与重建
第八章作文教学的现状、反思与重建
后记
内容简介:
语文课堂教学反思是一部基于实践的研究成果。课程改革搞了十多年,语文课堂教学发生了很大变化,也遇到了很多问题,有些问题很棘手。我们从实践出发,课堂教学的诸多问题进行排查,终从文体角度解剖这些问题,寻求解决的路径,以期给读者一些启示。每个问题都是在调查的基础上发现的,究其原因之后,我们仅可能给出解决策略,用具体的案例给读者直接的帮助。
作者简介:
魏本亚,研究方向:语文教育。研究成:出版语文教育学(中国矿业大学2002),语文教育研究方论(高等教育出版社2008),语文教育评价(华东师范大学出版社2012),十位名师教(上海教育出版社2014),荣获江苏省教学成果特等奖(2014)
精彩内容:
问题优选的莫过于对“形散神不散”说的认识。笔者曾在中学语文教师中间做过调查访谈,调查对象几乎都认为“形散神不散”是散文的本质特征。滞后的散文知识必然造成落后的散文教学,可以说语文教师所具有的散文知识中“形散神不散”说难逃首责,它对中学散文教学的误导是严重的,而且其遗患可能还将持续较长的一段时间。
其一,造成教师对散文的丰富样态和多种体式的忽视,尤其遮蔽了其对一篇具体散文文本个特征的关注。
当一种理论可以用来解读所有散文作品的时候,实际上等于说它对任何一篇作品都不可能有深入的解读。“形散神不散”,只能用来说明某一类散文的特点,即那种“用各方面的生活和感情的素材,用写人写事写画面来表现一个意向、一个哲理和一种思想的散文”。但是,不能对所有的散文都作这样的要求。比如那种“记一人一事、写一景一物的散文,一般恐不宜以‘形散神不散’来要求”。当前,散文创作早已告别了某一种模式一统江山,进入了多元共存的时代,用“形散神不散”又怎能涵盖散文的千姿百态呢?
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