点亮未来:一个学生团队的十年
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九五品
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作者薄国君;霍迁
出版社华中科技大学出版社
出版时间2012-04
版次1
装帧平装
货号9787560977805013
上书时间2024-12-23
商品详情
- 品相描述:九五品
图书标准信息
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作者
薄国君;霍迁
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出版社
华中科技大学出版社
-
出版时间
2012-04
-
版次
1
-
ISBN
9787560977805
-
定价
38.00元
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装帧
平装
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开本
16开
-
纸张
胶版纸
-
页数
319页
-
字数
422千字
- 【内容简介】
-
薄国君、霍仟编著的《点亮未来》2002年刘玉成立了Dian团队。至2012年,Dian团队已走过十载春秋。本书旨在描绘Dian团队的十年发展历程,尽可能还原记录一个真实的Dian团队。《点亮未来》上篇根据Dian团队年鉴、简报等历史记录以及刘玉老师的回忆,详细梳理了Dian团队十年的发展历程,通过总结不同阶段Dian团队遇到的33种困难以及Dian团队是如何克服这些困难的,一步步由“缺”变“全”,详细描绘了Dian团队的十年历史。下篇内容是通过征文方式,由Dian团队的出站老队员或顾问执笔,回忆在团队中度过的岁月,记录下那些难忘的人和事。附录则收录了与Dian团队有关的部分媒体报道和学术文章。
- 【目录】
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上篇 点滴积累 风雨十年路
初创期
学生缺机会 成立Dian团队
锻炼缺课题 艰难挖到第一桶金
难关缺指点 腊月二十五的政坚战
能力缺信任 先讲感情后靠实力
生存缺空间 五一基地的故事
研发缺设备 自力更生 东借西挪
团队缺经费 艰难岁月里的欢声笑语
队员缺自信 刘老师的下午茶
发展缺基地 三足鼎立定江山
发展期
刘玉缺精力 1个老师,100个学生
领导缺层次 核心层应运而生
新人缺基础 从预备队到正规军
成长缺小结 我们应该留下点什么
指导缺教师 导师顾问齐上阵
参与缺时间 时间就像海绵里的水,看你挤不挤
坚持缺意志 不抛弃不放弃
热情缺持久 普度有缘人
环境缺吸引 感情留住人
理论缺方向 我们为什么要搞理论
项目缺质量 项目组长的成长历程
管理缺规范 管理经验文件化
队员缺作风 史上最“痛”的例会风被
政策缺倾斜 千里马也得会嘶鸣
体制缺突破 种子班的诞生
稳定期
团队缺领军 刘玉之后谁来扛起大旗
干部缺激励 给学生更自由的空间
工作缺输出 雁过留声,人过留痕
队员缺道德 诚信危机带来的思考
追求缺想法 给梦想一个舞台
成果缺辐射 不怕高调,不应低调
眼界缺宽广 智慧启迪人生
出站缺联系 我们的人儿遍天下
联系缺持久 温情?友情?激情
下篇 点石成金 难忘团队人
顾02号陈琦 和Dian团队的十年缘分
顾03号江涛 我与Dian团队
顾08号梁茜 我看Dian团对
002号王长强 永远的大师E
005号熊祖彪 学生CTO
026号颜庆华 --Diant情深 一网无悔l
028号阮航 忆往昔峥嵘岁月稠
029号陈竟 编号?印迹
030号汪典 老队员们的创业回忆
036号张喜清 与Dian意外的邂逅
049号刘明 成长在Dian ’
071号王道新 我有幸被Dian团队熏陶过
085号杨威《入Dian表》与《出Dian表》
094号杨鑫 有关光阴,有关梦想
099号牟新刚 我与团队的故事
101号姚磊 长大之后我就成了你
105号肖振宇 从喻家山到清华园
109号冯亮 性格之变,性格质变
121号黄勇 五一基地的老兵
150号徐飞 付出即快乐
156号张文君 我和团队的故事
161号李长林 一声孩子,一份牵挂
170号王飞 铁打的团队,流水的兵
173号常济菘 我的团队我的团
174号宁小玲 怀念我的青葱岁月
177号李星龙 我与Dian
179号朱传聪 记团队二三事
182号甘俊 我和团队的故事
188号雷诚 致礼大学四年
195号赵文路 恋在团队
200号邹丹 Dian时光,品读一生
203号刘金柱 面朝团队,等待花开
206号唐文涛 从“种子杯”到Dian团队
210号柯尊尧 那些年,我们一起走过的日子
212号韩斌 记团队二三事
221号皮立才 良师益友,点亮未来
231号王建辉 辛苦不痛苦
262号肖后飞 我的Dian印象
264号蔡江璞 团队二三事采撷
276号孟宪明 我最怀念团队什么
284号田嵩 海外组的那段光辉岁月
293号赵捷 彼岸最相思
307号刘亘 知识和动力的源泉
308号何明斐 医学梦圆
325号徐永健 Dian滴缘分
331号王征添 我在团队的日子
337号李耀栋 团队生活回忆录
347号霍仟 记者?Dian团队?缘分
355号徐焰 恋在团队
361号周叶飞 我眼中的Dian老师
405号陈哲怀 追忆?求索
附录
人民日报 未来工程师点亮江城
经济日报 刘玉老师和她的“点团队”
科技日报 Dian团队激发创新潜能
中国教育报 创新潜能在实践中尽情释放
中国大学教学 “导生制”:规模效益的项自制本科研究性学习模式
后记
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