基础教育信息化的理念演变与实践创新

图书标准信息

• 作者 罗江华 著
• 出版社 北京少年儿童出版社
• 出版时间 2015-08
• 版次 1
• ISBN 9787568112260
• 定价 36.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

本书根据我国《教育信息化十年发展规划》文件，围绕“推动教师有效应用信息技术”这一目的，为求落实中小学教师信息技术应用能力提升工程所提出的问题。具体介绍了怎样推进和运作“三通两平台”，怎样共建共享优质数字资源，通过信息技术改变传统课堂教学方式等内容。

【作者简介】

罗江华男，汉族，博士，硕士导师，人文社会科学重点研究基地西南大学西南民族教育与心理研究中心专职研究员，梅森大学访问学者。2009年开始主持建设西南大学教师教育创新台西南地区教师教育数据库；2007年至今，主持建设西南大学211工程建设项目西南研究数据库和中国民族教育发展数据库。曾担任四川省广元市教师教育专家组组长，广元市学术和技术带头人。目前，正在主持民族教育研究课题民族地区教育信息化建设情况调查研究；另外主持的1项人文社会科学重点研究基地重大项目、参与的2个重大项目均属于极为重要的科研规划选题。主持或已完成的省部级科研项目多达8项；提交的5份咨询报告或专家建议被教育行政部门采纳；已在管理世界x中国教育学刊x电化教育研究中国电化教育等杂志发表30余篇学术，独立出版学术专著1部，参与撰写学术著作4部。

精彩内容：

章教育信息化的“前世今生”现代信息技术应用于教育，为我们展示了未来教育的美好前景。但是，教育信息化是一个技术、教育不断交互融合的过程。“无论从时间、空间还是结果来看，由现代信息技术的普遍应用和教育技术学理论框架形成所掀起的‘教育的第四次’它所产生的变化并不是浮于表面的，而是引起教育系统成员观念的转变，对于组织形式、师生教与学的方式以及人们的思维模式，都产生了深远影响。”①人们普遍有一种期待：如果说既有的课程体系、安排和教育目标已经让我们忽略了教育的本来目的，技术的应用也许能让我们产生实现教育本来之目的的勇气和力量。一、“信息高速公路”通向教育领域“闭上眼睛，纵横交错、覆盖全球的网络消失，电脑消失，手机消失；睁开眼睛，将不再有包罗万象的网络空间，各种资料、图片、、课程都没有了，你的目之所及、手之所触、心之所感是的世界，你甚至不知晓同一城中发生了什么事，更别提千里之外的种种。”这是20年前的世界，一个没有网络的世界。如今贯通全球的网络究竟从何而来？网络是怎样不知不觉地联通了无数个你我他？这张覆盖全球的网络“网”住了我们的世界，却也拉近了彼此的距离。这四通八达的网络构建便源于美国的“信息高速公路”。（一）“信息高速公路”的建设20世纪50年代，“信息高速公路”在美国范围内形成相互贯通的体系，使得美国的社会经济发展一路飙升。“信息高速公路”实际上是指信息基础设施（national information infratructure，ni）的建设，由联机数据库、通信网络及计算机终端等组建，并形成范围内的网络联通体系，为人们超速提供海量的文本、图片、音频、等资源，从而实现信息资源的高度共享。这主要通过由光导纤维所组成的光缆网络得以实现，它具有巨大的信息承载能力，不但会大大加速信息传输的速度，还会极大地拓展传输信息的广度，它将囊括计算机通信数据、电视网络音等巨量多媒体信息。事实上，早在年，克林顿还未当选美国统的时候曾提出，要通过建设“信息高速公路”来促进美国经济的持续繁荣。而后，克林顿将信息技术基础设施作为刺激经济发展、增加业和抑制萧条的重要战略。具体行动上，克林顿坚持“民建、民有、民享”的原则，从1993年至1998年六年间，这项耗资巨大的工程主要依靠社会企业投资，而的作用主要是做好宏观层面的规划和政策支持。（二）教育驶入“信息高速公路”“信息高速公路”的端点已经一路延伸到了办公室、商场、餐厅、图书馆和家庭等，它已无处不在。信息技术支撑下的多媒体交互信息终端越来越强大，你可以足不出户听到世界牛人的精彩演讲，你也可以身临其境地感受奇幻世界，你甚至可以用上3d打印机和虚拟现实产品而“信息高速公路”通向教育领域，为学校、课堂注入了新的活力，产生了新的形式。

【目录】

章教育信息化的“前世今生”

一、“信息高速公路”通向教育领域…

（一）“信息高速公路”的建设…

（二）教育驶入“信息高速公路”

（三）基础教育信息化的国际经验…

二、我国基础教育信息化发展的前三十年…

（一）探索阶段…

（二）稳步发展阶段…

（三）普及应用阶段·

三、十年规划：基础教育信息化的四个新突破…

（一）基础设施新突破：“三通两台”奠基…

（二）资源共建共享新突破：技术“在线学”

（三）发展理念新突破：“智慧校园”中的“智慧教育”

（四）发展机制新突破：协作建立教育信息化公共服务体系………20

第二章信息化时代学校教育的再思

一、教育信息化热衷者的观点…

（一）促进教育公：当前教育信息化的成功实践…

(二）建构学的到来…

（三）个化学的到来…

（四）丰富终身教育体系……二、教育信息化迟疑者的观点…

（一）对信息技术有效的讨论…

（二）对教师压力的挑战…

（三）对的影响·

（四）对的影响·

三、学校如何应对新技术变革…

（一）新型观念体系

（二）校长：信息化力…

（三）教师：信息技术应用能力…

（四）混合学：学校应对的佳策略…

第三章推进基础教育信息化建设的重要举措

一、“三通两台”

（一）“三通两台”的背景及意义

（二）“三通两台”的内涵及关系

（三）“三通两台”：助推基础教育信息化·二、“点数字教育资源全覆盖”项目…

（一）“全覆盖”项目提出背景及意义

（二）“全覆盖”项目的内涵·

（三）“全覆盖”项目：推进二期“农远工程”三、中小学教师信息技术应用能力提升工程

（一）“提升工程”提出背景及意义…

（二）“提升工程”的目标与任务…

（三）“能力标准”“课程标准”与“测评指南”

……

三、方兴未艾的教育app

（一）以“”为代表的大众app的应用逐渐向教育领域拓展……187

（二）局域自建的教育app在教育app发展中大放光彩…

（三）神奇的app inventor：app编程融入信息技术课堂

（四）教育app应用更多学科：注重实践

四、教育app应用的两点思·

（一）应乐观看待技术时代教育的新应用…

（二）需理认识教育app应用存在的问题

第八章“智慧教育”，描绘基础教育未来蓝图

一、“智慧教育”的由来及发展…

（一）愿景：让教育更“智慧”

（二）“智慧教育”的内涵延伸…

二、“教育”面临的挑战：“新数字鸿沟”

（一）教育中的“新数字鸿沟”

（二）跨越“新数字鸿沟”的难题·

三、“智慧教育”发展的机遇…

（一）我国的“智慧教育”进程…

（二）“智慧教育”与基础教育的发展机遇·

四、以“智慧教育”促进基础教育跨越式发展…

(一）真实推动个化教育目标的实现·

（二）消除教育信息化的“鸿沟”

（三）有效提升教师的教育技术能力·