教师如何与学生沟通

图书标准信息

• 作者 姜荣奎 著
• 出版社 中国轻工业出版社
• 出版时间 2012-01
• 版次 1
• ISBN 9787501985005
• 定价 32.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 275页
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

沟通是心灵的开放。再精巧的教学预设、再独到的教育策略，如果遇上心灵无法向你敞开的学生，一切都会成为泡影。
如何做到与学生有效沟通呢？作为一位从教19年的教师、班主任及学生心理辅导老师，作者姜荣奎在《教师如何与学生沟通》中娓娓讲述了其在教育教学过程中遇到的与学生沟通的一个个案例。同时，在故事一般的情境中，渗透教育学、心理学理论，帮助教师掌握与学生沟通的技巧，进而顺利达成教育教学目标。无论是引导学生学会为人处世，还是引领学生学会读书学习，《教师如何与学生沟通》都可谓教师的好帮手。

【作者简介】

姜荣奎，山东大学附属中学高级教师，国家级心理咨询师，主要从事语文教学、班主任工作和心理健康教育工作。全国优质课一等奖，济南市学科中心组成员、建功立业先进个人、优秀班主任、德育标兵。区双学科教学能手、名师、科研先进个人。在中央电视台《当代教育》和《成长在线》栏目做专题节目《相互支撑的爱》、《读懂你的爱》等。省市级新闻媒体也曾对其进行过心理专访。在各类教育教学报刊上发表约30篇论文。
个人教育随笔《别忘了自己也曾是个孩子》2010年由山东教育出版社出版。

【目录】

第一章把微笑留给自己——引导学生正确看待自己
“丫头，你的文字真细膩”——悦纳自己
做个中等生又何妨——给自己恰当定位
重复的快乐——改变看问题的视角
成功不相信眼泪——调适好心态
“独一”与“唯一”——建立合理的自我认知
“四块糖”的故事——反省自身
哲学家的助手一尊重自己内心的需要
“我们拥有金色的世界”——塑造自我
来自大洋彼岸的电子邮件——等待自己的成长

第二章温暖是你的招牌——帮助学生掌握交往之法
“谁让妈妈为我牺牲了？”——换位思考，善解人意
朋友的隐私能说吗——真诚·宽容·信任
“想想看，问题出在了哪里？”——掌握交流技歹
“管垃圾的”和“再生大使”——正确看待班级工作
“我听到了心碎的声音”——遭遇教师语言伤害
“老师，什么是温暖？”——感受爱是一种能力
一颗棉花糖——爱需要呵护
说出你的心声——爱需要表达
“牛粪”与“如来”——优化心理状态
“唯有心灵最高贵”——有所坚守，心安自得
“拒绝接受你的请假”——认真做事，踏实做人
“请珍视你们的性别”——有所为，有所不为

第三章生活中不能回避的——带领学生了解处世之道
“理发”与“活着”——学会遵守规范和秩序
“书法”与“坐禅”——贏得信任和扶持
“声音小”与“不自信”——学会自信
“我不知道你想说什么”——正面表达观点
“请再给我一次机会”——正确对待机会
“该不该鼓掌？”——对自己的行为负责
“老师，你偏心”——冷静分析问題
公开课上的10分钟——化解情感需求
“为什么不交作业？”——消除误解，得到认可
知道，从此不同——化他人事迹为自身动力
“孩子，这一刻我就是你的妈妈”——直面家庭的缺陷

第四章阅读是生命的需要——引领学生领悟读书之义
用读书铺就美丽的人生——为什么要读书
“奥赛罗”的故事——如何读书
生活需要童话——如何看待童话书
“还能读出什么？”——读书的最终目的是什么
有书的日子——如何写读书笔记
读书是件很轻松的事儿——如何呵护读书兴趣
幸福的滋味——不仅仅要读书

第五章成绩只是剐产品——教导学生关注学习之本
成绩不佳的背后——关注学习心理
代课老师的作文课——扭转学习态度
走近杏林子——深层挖掘学习内容
开放地学习——掌握学习方法
“这也是学习动力”——化“喜欢”为动力
“老师，我考了100分”——寻找学习的快乐
“另类学生”的另类学习——尊重为主，干预为辅
跋语